Page 6 - 2_studijní opora - modul 13

1 PORFOLIO V PROCESU UČITELSKÉ PROFESIONALIZACE

1.1 Pojetí profese učitelství a fází profesionalizace

Pojmové spojení učitelská profese označuje oblast pedagogické vědy zabývající

se problematikou pojetí podstaty a hodnotami profese učitelství, které jsou
vyjadřovány jako její kvality.

Nové požadavky v procesech profesionalizace učitelů v českém, evropském a
světovém kontextu se promítají do pojetí učitelské přípravy. Klade to tedy nároky

i na nové požadavky na vzdělávání učitelů v celostním modelu profesní přípravy
učitelů. Ten vychází z výsledků pedagogického výzkumu učitelské profese a

učitelského vzdělávání při tvorbě standardu profesní způsobilosti.

Celostní pojetí učitelské profese staví na autoregulaci jejich učebních profesních

činností, které si ukládají postupně do svých portfolií a jsou součástí profesního
učení. Autoregulaci chápeme jako aspekt profesních činností, který demonstruje

na cestě stávání se učitelem profesionálem nezastupitelnou kvalitu. Učitel získává
stále větší vládu nad sebou samým i nad výkonem profesních činností. Při práci

s portfoliem se autoregulace učitele realizuje konkrétně v tvorbě
metakognitivních strategií, tj. získávání strategií poznávání vlastního profesního

poznávání tak, aby se mohl aktivně sám zdokonalovat. Heteronomní hodnocení
ze strany mentorů v edukační praxi se může zvnitřňovat v procesy autonomního

sebehodnocení, které dokládají výsledky profesionalizační cesty během práce s
portfoliem. Autoregulační procesy lze sledovat i v originalitě vnitřních rozhodnutí

a vytváření seberozvojových námětů do budoucnosti, které by měli být ve
výsledném portfoliu obsaženy (viz také Helus, 2004).

V zahraniční literatuře můžeme uvedenou problematiku najít ve spojitosti
s následujícími pojmovými spojeními: teacher development (vývoj učitele),

teacher education (vzdělávání učitele), teacher training (příprava učitele),
teacher thinking (myšlení učitele), teacher responssibility (odpovědnost učitele),

teacher role (učitelova role), teacher research (výzkum učitele), teacher

6
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT