Page 8 - 2_studijní opora - modul 13

kteří dávají studentům závěrečné hodnocení, jsou schopni identifikovat kvality
připravenosti studentů pro výkon profese.

Svatoš (2009) uspořádal profesní učení a představu o profesionalizaci v celém
rozpětí pregraduálního vzdělávání na základě dostupných nálezů dosavadních
výzkumů následovně:

1) Etapa adaptační: začínající studenti učitelství,

2) Etapa první redefinice role: sociálně-osobnostní,

3) Etapa druhá redefinice role: didakticko-reflektivní a výkonová,

4) Etapa kompetentní: absolvent studia.

Obrázek č.1 Etapy profesionalizace učitele v průběhu studia (Svatoš, 2014)

Etapa orientační: uchazeč Etapa otevírání se profesi:
začínající učitel

Etapa kompetentní:
Etapa adaptační:
absolvent studia
začínající student

Etapa první redefinice Etapa druhé redefinice role:

role: sociálně didakticko-reflektivní

osobnostní a výkonová, pokročilý

student

Etapa rané profesionalizace

Portfolio jako nástroj prezentace může být použito ve všech uvedených etapách
pregraduálního vzdělávání.

8
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)
Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT

Prostor pregraduálního vzdělávání