Page 135 - physics6

122 บทที่ 20 | ฟิสิกส์นิวเคลียร์และฟิสิกส์อนุภาค ฟิสิกส์ เล่ม 6 ฟิสิกส์ เล่ม 6 123

20.1.2 พลังงานยึดเหนี่ยว

ความเข้าใจคลาดเคลื่อนที่อาจเกิดขึ้น

ความเข้าใจคลาดเคลื่อน แนวคิดที่ถูกต้อง

ี
1. พลังงานยึดเหน่ยวของนิวเคลียสมีค่า 1. พลังงานยึดเหน่ยวของนิวเคลียสมีค่าเท่ากับ
ี
เท่ากับ พลังงานท่พอดีทาให้นิวคลีออนบาง พลังงานท่พอดีทาให้นิวคลีออนท้งหมดใน
ี
ี
ำ
ำ
ั
นิวคลีออนในนิวเคลียสแยกออกจากกัน นิวเคลียสแยกออกจากกัน
ี
2. นิวเคลียสเสถียรท่มีพลังงานยึดเหน่ยวมาก 2. นิวเคลียสเสถียรท่มีพลังงานยึดเหน่ยวต่อ
ี
ี
ี
เป็นนิวเคลียสที่มีเสถียรภาพสูง นิวคลีออนมาก จะเป็นนิวเคลียสที่มี
เสถียรภาพสูง
ี
ี
3. นิวเคลียสใด ๆ ที่มีพลังงานยึดเหนี่ยวต่อ 3. นิวเคลียสใด ๆ ท่มีพลังงานยึดเหน่ยวต่อ
ี
นิวคลีออนมาก เป็นนิวเคลียสที่เสถียร นิวคลีออนมาก อาจเป็นนิวเคลียสท่เสถียร
หรือไม่เสถียรก็ได้

แนวการจัดการเรียนรู้

ู
้
้
ู
ี
่
ื
ั
ี
ครชแจงจดประสงคการเรยนรขอท 3 - 5 ของหวขอ 20.1 ตามหนงสอเรยน จากนน ครนาเขาสหวขอ
้
ั
ั
้
้
ู
้
ุ
ี
ำ
่
้
ี
ู
์
ั
ั
ี
20.1.2 โดยต้งคาถามว่า จากการศึกษาเก่ยวกับฟิสิกส์ของอะตอมในบทท่ผ่านมา เราทราบว่าถ้ามีการให ้
ี
ำ
พลังงานกับอะตอมมากพอ สามารถทาให้อิเล็กตรอนหลุดออกมาจากอะตอมได แล้วถ้ามีการให้พลังงานกับ
ำ
้
ำ
นิวเคลียสมากพอ จะทาให้นิวคลีออนแยกออกจากกันได้หรือไม โดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิด
่
เห็นอย่างอิสระ ไม่คาดหวังคำาตอบที่ถูกต้อง
ี
ี
ครูให้นักเรียนศึกษาเก่ยวกับพลังงานยึดเหน่ยว และการทดลองฉายรังสีแกมมาไปยังดิวเทอรอนตาม
รายละเอียดในหนังสือเรียน หรือครูอาจจัดกิจกรรมสาธิต โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกล่มละ 3 คน แล้ว
ุ
ั
ี
ให้นักเรียนคนแรกเป็นโปรตอน คนท่สองเป็นนิวตรอน โดยให้ท้งสองจับมือกันไว้ด้วยระดับความกระชับ
ี
ี
แตกต่างกัน 3 – 4 ระดับ เปรียบได้กับโปรตอนกับนิวตรอนในนิวเคลียสท่มีแรงนิวเคลียร์ยึดเหน่ยวกันไว ้
ั
แตกต่างกัน จากน้น ในการจับมือแต่ละคร้ง ให้นักเรียนคนท่สามพยายามว่งเข้าแทรกเพ่อทาให้มือของ
ำ
ิ
ี
ั
ื
นักเรียนสองคนแรกแยกออกจากกัน
หลังกิจกรรมสาธิต ครูนำานักเรียนอภิปรายโดยตั้งคำาถามว่า ถ้าเปรียบเทียบพลังงานที่ต้องทำาให้มือ
ำ
ี
ี
ของนักเรียนท่จับกันไว้แยกออกจากกันเป็นพลังงานท่ต้องทาให้นิวคลีออนในนิวเคลียสแยกออกจากกัน
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี