Page 11 - AMALI PROSES SAINS TG4

BAB
STR
STRATEGI
A
TEGI
STRATEGI
2 STR A TEGI PdPc

BAB 2 Bantuan Kecemasan
Emegency Help
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 2.1.1 Menyatakan apakah itu
(Cardiopulmonary resuscitation, CPR dan situasi yang 15
Buku Teks
m.s 20 – 21 CPR) memerlukan CPR
Tahap Penguasaan: TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai bantuan kecemasan, teknik dan
prosedur
TP 2 Memahami bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
BBM PAK-21 KBAT
Projektor dengan paparan gambar atau klip Round Table –
video tentang bantuan kecemasan CPR

EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa, nilai murni Peta Bulatan Mengamalkan gaya hidup yang sihat dan sederhana, baik
hati, kasih sayang dan ikram
Cadangan PdPc
1. Guru menayangkan klip video atau paparan gambar tentang bantuan kecemasan CPR.
2. Guru membahagikan murid kepada kumpulan-kumpulan. Setiap kumpulan diberikan lembaran kerja yang bersaiz A3.
3. Pada lembaran kerja, murid menghasilkan peta bulatan (i-Think) yang menerangkan bantuan kecemasan CPR.
4. Secara bergilir-gilir, setiap anggota dalam kumpulan hendaklah menyumbangkan idea secara aktif.
5. Berdasarkan hasil dapatan, murid diminta melengkapkan carta dalam soalan 1 dan 2.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 2.1.2 Mendemonstrasi kaedah CPR
(Cardiopulmonary resuscitation, 2.1.3 Menerangkan kepentingan 16
Buku Teks
m.s 22 – 24 CPR) CPR
Tahap Penguasaan: TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai bantuan kecemasan, teknik dan
prosedur
TP2 Memahami bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
BBM PAK-21 KBAT

Buku Teks, patung khas untuk latihan CPR Role Play Mencipta
EMK i-THINK Nilai Murni
Keselamatan jalan raya Peta alir Percaya dan kasih kepada tuhan, bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Guru membantu murid untuk menentukan tempat, masa dan senario. Rujuk kepada contoh berikut:
Tempat: Tepi jalan raya
Senario: Seorang penunggang motosikal terbaring di tepi jalan. Dia berada dalam keadaan koma setelah ditimpa kemalangan
kecil.
Watak 1: Paramedik dalam perjalanan ke lokasi kemalangan dan sedang bercakap dengan Watak 3 melalui telefon
Watak 2: Seorang yang cuba memberikan bantuan kepada mangsa
Watak 3: Seorang yang sedang menghubungi paramedik melalui telefon.
Watak 4: Mangsa (digantikan dengan patung)
3. Setiap kumpulan diberikan 15 minit untuk melakukan sumbang saran dan menyediakan skrip dialog.
4. Semua kumpulan diberikan peluang untuk membuat persembahan.
5. Murid diminta menjawab soalan 3.

EG 2-1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Strategi Pdpc (Bab 2).indd 1 08/10/2020 3:46 PM