Page 43 - MM 03.22 cryogen

We wczesnym etapach naszego życia mogą pojawić się deficyty czy

nieprawidłowości w układzie nerwowym związane z procesem organizacji
wrażeń zmysłowych, takich jak wzrok, słuch, węch, smak, dotyk. Dzięki

specjalnej terapii sensorycznej, która polega na odbieraniu bodźców
zmysłowych, można ćwiczyć i wspomagać prawidłowy rozwój.

Proces powstawania integracji sensorycznej dotykowa związana z wygórowaną reakcją na
rozpoczyna się już w okresie płodowym. Jednak bodźce, nadwrażliwość oralna dotycząca okolic
najintensywniej przebiega w pierwszych 3 latach buzi, dyspraksja polegająca na trudnościach
życia dziecka i trwa do około 7 roku życia. z zaplanowaniem i wykonaniem czynności
ruchowych czy niepewność grawitacyjna, której
Dzięki integracji sensorycznej możemy cechą charakterystyczną jest lęk przed zmianą
Dzięki
prawidłowo odbierać oraz interpretować bodźce pozycji ciała.
zmysłowe. W ten sposób wiemy jak reagować
Zaburzenia
adekwatnie do zaistniałej sytuacji. Zaburzenia integracji sensorycznej nie mijają
samoczynnie. Terapia odbywa się
Nieprawidłowa
Nieprawidłowa integracja sensoryczna przejawia w przygotowanym do niej pomieszczeniu. Polega
się tzw. dysfunkcjami, czyli zaburzeniami. na swego rodzaju zabawy terapeuty z dzieckiem.
Pojawiają się one, gdy układ nerwowy Celem zajęć jest polepszenie integracji między
niewłaściwie organizuje bodźce zmysłowe. zmysłami w obrębie układu nerwowego.
Dysfunkcje integracji sensorycznej dotyczą
Terapeuci podczas pracy z dzieckiem stymulują
nieprawidłowości w zakresie przetwarzania Terapeuci
bodźców sensorycznych w obrębie jego zmysły i usprawniają obszary deficytowe.
następujących systemów: czuciowego, Efektem ćwiczeń jest ograniczenie bądź
następujących
przedsionkowego, słuchowego, wzrokowego, całkowita eliminacja nadwrażliwości
węchowego i smakowego. sensorycznej na niepożądane bodźce lub
w w przypadku obniżonej wrażliwości, zostaje ona
Dysfunkcje te mogą być rozpoznawane u dzieci pobudzona, dzięki dostarczaniu silnych sygnałów
w normie intelektualnej z trudnościami zmysłowych. Wykorzystywane są przedmioty
w uczeniu się, z niepełnosprawnością o o różnych fakturach, do wykonywania masażu,
intelektualną, ruchową, autyzmem, dziecko huśta się w hamaku, jeździ na deskorolce
nadpobudliwością psychoruchową, mózgowym czy balansuje na kołysce. Na zajęciach jest
porażeniem. Ich nasilenie jest różne, od lekkiego bardzo istotna obecność rodzica, ponieważ jest
do znacznego. on czynnym uczestnikiem terapii dziecka.
INTEGRACJA Dysfunkcje obserwować reakcje dziecka i jakiekolwiek
Specjalista w czasie zajęć ma za zadanie
Dysfunkcje integracji sensorycznej wpływają na
zmiany w jego zachowaniu. Jest to ważne, by
zmiany
uczenie się, zachowanie i rozwój społeczno-emo-
SENSORYCZNA cjonalny dziecka. terapeuta mógł dostosowywać program pracy
z dzieckiem do postępów, jakie czyni. Terapia jest
Najczęściej spotykanymi dysfunkcjami integracji
do
potrzeb
dostosowana
indywidualnych
pacjenta.
sensorycznej są: nadwrażliwość (obronność)