Page 31 - หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนศูนย์อพยพแปลง 8 พุทธศักราช 2565

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนศูนย์อพยพแปลง 8 พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า 27

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
์
ิ
ค15101 คณตศาสตร5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร ์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 160 ชั่วโมง

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่องความสมพันธ์ระหว่างเศษส่วนและทศนิยม ค่าประมาณของทศนิยมไม่เกิน 3
ั
ตำแหน่ง ที่เป็นจำนวนเต็ม ทศนิยม 1 ตำแหน่ง และ 2 ตำแหน่ง การใช้เครื่องหมาย  การแก้โจทย์ปัญหาโดย
ู
ใช้บัญญัติไตรยางศ์ การเปรียบเทียบเศษส่วนและจำนวนคละ การบวก การลบเศษส่วนและจำนวนคละ การคณ
ู
การหารของเศษส่วนและจำนวนคละ การบวก ลบ คณ หารระคนของเศษส่วนและจำนวนคละ การแก้โจทย์
ู
ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละการประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม การคณ
์
ทศนิยม การหารทศนิยม การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยมการอ่านและการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต การ
แก้โจทย์ปัญหาร้อยละ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาวเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร

ี่
กิโลเมตรกับเมตร โดยใช้ความรู้เรื่องทศนิยมการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวโดยใช้ความรู้ เรื่องการเปลยน
้
หน่วยและทศนิยม ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยน้ำหนัก กิโลกรัมกับกรัมโดยใชความรู้เรื่องทศนิยม การแก้โจทย์
ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนัก โดยใช้ความรู้เรื่องการเปลี่ยนหน่วยและทศนิยม ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและ
ิ
ู
ี่
ี่
ั
ความจุ ของภาชนะทรงสเหลยมมุมฉากความสมพันธ์ระหว่าง มิลลิลิตร ลิตร ลูกบาศก์เซนตเมตร และลกบาศก์
เมตร การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก
ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน และรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน การแก้โจทย์
ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน
เส้นตงฉากและสัญลักษณ์แสดงการตั้งฉาก เส้นขนานและสัญลักษณแสดงการขนาน การสร้างเส้นขนาน มุมแย้ง
ั้
์
ี
ี
มุมภายในและมุมภายนอกท่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง (Transversal) ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหล่ยม
การสร้างรูปสี่เหลี่ยม ลักษณะและส่วนต่างๆ ของปริซึม การอ่านและการเขียนแผนภูมิแท่ง การอ่านกราฟเส้น
โดยจัดประสบการณ์ กิจกรรม หรือโจทย์ปัญหาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการ
คิดคำนวณ การแก้ปัญหา การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคดสร้างสรรค์ การสื่อสารและการสื่อความหมายทาง
ิ
คณิตศาสตร์
เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ความคิดรวบยอด ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีระเบียบวินัยมุ่งมั่นในการทำงานอย่างมี
ั
ระบบ ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวิจารณญาณ รู้จักนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตได้อย่างพอเพียง รวมท้งมี
เจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ค 1.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 , ป.5/5 ,ป.5/6 , ป.5/7 ,ป.5/8 ,ป.5/9
ค 2.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4

ค 2.2 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4
ค 3.1 ป.5/1 , ป.5/2
รวม 4 มาตรฐาน 19 ตัวชี้วัด