Page 26 - 2021伏龙山讯《今年不疫樣》

校
园

温思拯讲师分享的内容为“你的网
课到底学了什么？”，分享的对象为学
生。温讲师从学生实际的线上学习状况
到其精神层面的自我重构的重要性，来
让学生了解到在这种新常态的学习下，
他们会遇到的问题和困境。他也给予了
学生宝贵的建议和方法，他直言学生离
开熟悉的校园环境后，还需要保持着
一颗自律学习的心并不容易，但是学生
可以制定一些方法来辅助自己的线上学
温思拯讲师 习。

温讲师给出了自己的六个贴士，并结合VARK分析（学习风格量表），让学生依
照自己的学习类型来制定相应的学习方式和目标，才能让线上学习的效果事半功
倍。他在贴士上指出，学生必须将自己的线上学习视为“真实的班级”，不去做课
堂上不能做的行为，例如：在床上上网课、在网课时吃东西等等。唯有这样要求自
己，你才能专注于学习。他说这对于中学生来说并不容易，所以学生可以依据自己
的学习类型来制定学习方式，例如：听觉型的学习者，就应该打造一个安静且不容
易被干扰的环境上网课；读写型的学习者，可以在网课时做笔记。这些贴士能帮助
他们更好进入线上学习的状态。最后温讲师以“学习是自己的责任”与学生共勉
之，作为分享的结束。

简玉如博士分享的内容为“轻轻松
松上网教学：有效又有趣！”，分享的
对象为老师。简博士分享她在大学时的
授课方式，并说虽然因为疫情的关系，
学校无法开学，学生无法上课，但是老
师可以改变其授课方式，并不会影响学
生的学习。因为“变的是工具，不变的
是教育理念”，只要秉持着“以人为本
的学习本质”，并抓住学习者的学习心
态，创造具有互动性和吸引力的课堂环
境，自然能达到有效的教学。 简玉如博士

简博士表示老师在准备线上教学时，课前的准备工作也更加繁复，需要准备的
教材和资源也很多。但是老师们可以利用“现有资源”丰富自己的线上教学，因为
网上都有许多软件和谷歌工具可以辅助教学。她说除了可以设置有趣的线上活动
外，也可以鼓励学生把所学画成思维导图，方便他们梳理线上所学的知识，也方便
自己记忆。
本场讲座也是辅导处第一次与其他大学联合举办的线上讲座，也回应讲座的讲
题“线上学习”这一概念。希望借鉴讲者分享的经验和建议，能帮助本校的线上教
学更趋于完善。即便在疫情结束后，依然能将线上教学和课堂教学结合，并继续进
行下去。
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