Page 35 - 2021伏龙山讯《今年不疫樣》

问卷调查结果

为了进一步了解试点进行情况，教 网课的时候有不懂的地方就可以马上查
师进修处对经典二忠与高一理勇两班的 资料，而实体课则是可以马上针对自己
班导师、全体科任老师以及学生做了一 的疑惑向老师或同学发问。我觉得结合
次线上问卷调查，共回收14位老师、56 在一起的效果是单单进行网课或实体课
位同学的问卷。其中，7位老师曾尝试 的两倍，而且我觉得自己查资料，可以
使用手机进行教学（2位1次、3位2—3 让我对课堂上学过的知识有更加深的印
次、1位4—10次、1位10次以上），另7 象。”
位未曾尝试。 绝大部分老师表示，试点项目的管
有关手机的管理，班导师及负 理方式没有对课堂造成负面影响。对于
责同学都表示顺利。试点期间，教 使用手机教学面对的问题，部分参与试
师较为常用的应用程序为Google、- 点教学的老师反映的问题是“学生链
Form、Quizizz，也有数学老师在课上 接到指定的网页或App的过程太耗时”
让同学们使用数学应用程序Geogebra。 。对学生而言，35.7%学生表示课堂上
此次试点，参与老师主要以培养学生查 使用手机学习“没有问题或坏处”，其
找资料、检测学习成效为主要使用目 他64.3%反映的主要问题是“分发、交
的。老师表示，通过手机教学的优势包 回手机过程太耗时”。其中，也有少
括：能调动学生的学习兴趣；能加强学 数（6位）同学表示“与使用书本、纸
生在课堂上的互动与参与；教学后，能 张相比，使用手机使我更难专心或学
更轻松、准确地了解学生对新内容的掌 习。”
握情况；能培养学生搜索、查找答案的 对于是否希望校方明年继续推展类
能力，增强自主学习能力。 似试点项目，大部分参与调查的教师及
根据同学们的回馈，在课堂上结合 绝大部分学生都表示支持；其中一位不
手机学习，主要能提高查找资料能力， 支持的老师则表示“我认为用手机上课
同时促进课堂互动，提高学习兴趣。一 还是会有点问题（看班级而定）”。总
位同学写到：“本次试点算是让我体验 的来说，这次的课堂使用手机教学试点
了不同的上课方式吧。其实感觉这次试 项目，获得了大部分参与师生的正面回
点有点像网课和实体课的结合，因为上 馈。

总结

这次试点，为我们掀开了手机融入 必需品，而资讯科技素养也成了必要的
课堂教学的序幕。由于这次试点时间 竞争力。因此，如何在教学中更有效地
短，参与的老师、进行的次数有限，所 培养学生的资讯科技素养，如何克服手
累积的经验有限，所以，建议校方来年 机等电子设备在课堂使用的管理问题，
能在这个基础上，优化试点方案，做更 使其成为有效的学习工具，都是值得我
深入的试点。 们深入探讨的课题。相信我们能一步一
人工智能时代已悄悄地、迅速地改 脚印，找到适合华中的资讯科技融入教
变我们的生活，手机、网络已成为生活 学方案。

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