Page 147 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1

2. ครูให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมของประชาชนในทวีปอเมริกาเหนือ แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความ
คิดเห็นถึงคุณค่าของวัฒนธรรมประเพณี จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนมีความเข้าใจตรงกัน

3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ี
นักเรียนมีความประทับใจในวัฒนธรรมใด ในทวปอเมริกาเหนือ อธิบายเหตุผล


(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน
กลางคอนข้างออน และอ่อน แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทั่วไป ทางสังคมและ
่
่
วัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพมเติม ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูล
ิ่
สารสนเทศ และบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน
5. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ท าไมวัฒนธรรมของประเทศในทวีปอเมริกาเหนือ จึงมีความแตกต่างกัน

(เพราะได้รับอิทธิพลจากชาวยุโรปหลายชาติ ซึ่งแต่ละชาติต่างก็มีความแตกต่างกันทางวัฒนธรรม)
6. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอธิบายประเด็นส าคัญจากการศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางสังคมและ

วัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ แล้วผลัดกันซักถามจนมีความเข้าใจชัดเจน และช่วยกันตอบค าถามในบท
สนทนาในใบงานที่ 3.1 เรื่อง สังคมและวัฒนธรรมของทวปอเมริกาเหนือ
ี
7. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 3.1

8. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ท าไมจึงกล่าวว่าสังคมของประเทศกลุ่มแองโกลอเมริกามความเป็นประชาธิปไตยสูง
ี

็
(เพราะประชากรมีอิสรเสรีภาพอย่างเต็มที่ จะท าสิ่งใดกได้ที่ไม่ละเมิดกฎหมายและระเบียบ แบบ
แผนอันดีงามของสังคม ประชาชนเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น)
9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ โดยการใช้
แผนที่ในการช่วยสรุป
10. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลหรือข่าวสารเกี่ยวกับสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกา

เหนือ มา 2 เรื่อง เพื่อน าไปท ากิจกรรมในชั่วโมงถดไป
ั