Page 75 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1

6 กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูให้นักเรียนดูภาพที่เป็นลักษณะเด่นในทวีปอเมริกาเหนือ เช่น แกรนด์แคนยอน น้ าตกไนแองการา เทือกเขา

ร็อกกี ทะเลสาบสุพีเรีย แล้วให้นักเรียนทายว่า ภาพดังกล่าวคืออะไร อยู่ที่ไหนมีความส าคัญอย่างไร
2. ครูให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาชี้ต าแหน่งประเทศหรือเมืองส าคัญในทวีปอเมริกาเหนือที่นักเรียนรู้จัก จาก
ลูกโลก แผนที่โลก หรือแผนที่ทวีปอเมริกาเหนือ

3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ู
เราใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ชนิดใดสืบค้นข้อมลเกี่ยวกับทวปอเมริกาเหนือ
ี

(ลูกโลก แผนที่โลก แผนที่ทวีปอเมริกาเหนือ ภาพจากดาวเทียม เว็บไซต์ สื่อสิ่งพิมพ์)
4. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจลักษณะทั่วไปของทวีปอเมริกาเหนือ พร้อมชี้แผนที่ประกอบค าอธิบาย
ในหัวข้อต่อไปนี้
ื
1) ประวัติความเป็นมาที่ส าคัญ 2) ประเทศและเมองหลวง 3) อาณาเขตติดต่อ
5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน
่
ุ
กลางคอนข้างออน และอ่อน แล้วครูชี้แจงให้สมาชิกทกคนร่วมมือกันท ากิจกรรมในใบงานที่ 2.1 เรื่อง
่
ลักษณะทวไปของทวีปอเมริกาเหนือ โดยปฏิบัติหน้าที่ร่วมกัน ดังนี้
ั่
- สมาชิกคนที่ 1 เขียนค าตอบ ข้อ 1 แล้วส่งใบงานต่อไปยังสมาชิกคนที่ 2
- สมาชิกคนที่ 2 อ่านค าตอบของสมาชิกคนที่ 1 ตรวจสอบความถูกต้อง และเขียนค าตอบ
ในข้อต่อไป แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 3

- สมาชิกคนที่ 3 อ่านค าตอบของสมาชิกคนที่ 2 ตรวจสอบความถูกต้อง และเขียนค าตอบ
ในข้อต่อไป แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 4 ท าแบบนี้จนครบทุกคน
้
่
6. สมาชิกทุกคนจะได้มีโอกาสอานและเขียนค าตอบหมุนเวียนกันไปเรื่อยๆ จนครบทุกขอ
7. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 2.1
8. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคด ข้อ 1-2
ิ
1) ทวีปอเมริกาเหนือมีท าเลที่ตั้งที่เอื้ออ านวยต่อการติดต่อกับประเทศต่างๆ ทั่วโลกอย่างไร
ิ
(เนื่องจากอาณาเขตติดต่อกับทะเลเป็นแนวยาว คือ ด้านตะวันตกติดต่อมหาสมุทรแปซิฟก ด้าน
ื่
ตะวันออกติดต่ออ่าวเม็กซิโก มหาสมุทรแอตแลนติก ส่งผลให้เกิดความสะดวกในการเดินเรือ เพอติดต่อ
กับประเทศต่างๆ ทั่วโลก)
2) ถ้านักเรียนจะเดินทางจากประเทศไทยไปประเทศสหรัฐอเมริกาโดยใช้เส้นทางผ่านประเทศญี่ปุ่น
จะต้องผ่านมหาสมุทรอะไร

(มหาสมุทรแปซิฟก)
ิ