Page 957 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

kekerapan dan peratus yang dicatatkan. Seterusnya, setiap kesalahan bahasa dikategorikan
kepada dua jenis kesalahan bahasa iaitu peringkat ayat dan perkataan.

Tahap 2: bagi mendapatkan sumber kesalahan utama, informasi dari data analisis tahap satu
dikaji dan diintrepretasi. Di samping itu, kajian lepas juga digunakan juga sebagai sumber

rujukan dan perbandingan dalam kajian ini.

DAPATAN KAJIAN

Dapatan kajian adalah berasaskan kepada dua soalan kajian yang dinyatakan iaitu apakah
jenis kesalahan yang dilakukan oleh responden dan apakah sumber kesalahan penggunaan

bahasa yang dilakukan oleh murid?

Keputusan dan Perbincangan

Apakah jenis kesalahan penggunaan bahasa yang kerap dilakukan oleh murid?
Selepas analisis dokumen dilakukan, terdapat lapan jenis kesalahan penggunaan bahasa

dilakukan oleh responden. Kesalahan penggunaan bahasa tersebut adalah kesalahan di
peringkat ayat iaitu ‘Tenses’, dan ‘Subject-verb-agreement’. Manakala kesalahan di peringkat
perkataan ialah ‘Prepositions’,’Singular and plural forms’, ‘Spelling’, ‘Usage of root words’,

‘Article’ dan ‘Literal translation of L1’. Jadual 2 di bawah menunjukkan jenis, jumlah kekerapan,
peratus dan kedudukan kesalahan bahasa yang dilakukan oleh responden.

Jadual 2

Jenis, Kekerapan, Peratus dan Kedudukan Kesalahan Bahasa Yang Dilakukan oleh
Responden
Jenis Kesalahan Bahasa Kekerapan Peratus Kedudukan

Kesalahan di peringkat ayat
‘Tenses’ 13 6 8
‘Subject-verb agreement’ 29 13 5
Kesalahan di peringkat perkataan
‘Prepositions’ 14 6 7
‘Singular and plural forms’ 38 17 1
‘Spelling’ 29 13 5
‘Usage of root words’ 37 16 2
‘Articles’ 30 14 4
‘Literal translation of L1 32 15 3
Jumlah 222 100 -

Berdasarkan jadual 2 di atas, ianya menunjukkan bahawa ‘Singular and plural forms’
mempunyai kekerapan tertinggi iaitu 38 kali (17%). Kekerapan terendah adalah ‘Tenses’

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 936