Page 1 - מפיק מרגליות ויגש תשפב
P. 1

‫גליון ‪95‬‬                                                                                                                          ‫פרשת ויגש‬
       ‫תשפ"ב‬

‫זמני השבת‬

‫כניסת השבת ‪16:02‬‬

‫מוצאי שבת ‪17:13‬‬

‫רבינו תם ‪17:45‬‬

                                                                     ‫המרא דאתרא הרה"ג רבי אברהם צבי מרגלית שליט"אעל הפרשה‬                                                                                                                  ‫מוסדוהתע'לוןקיורןצאאלוארורה'ע"כירמיאל‬
                                                                                                                                                                                                                                           ‫אב ברראהשוםהתרשהלצהי"מגטברי"ראאבידמאתררגאלית‬
‫התנהגות כזו של הילד מוכיחה שהאב מתפלל בבית‪ .‬ייתכן שהאב תמיד מתעטף‬                                                                        ‫כאשר דנים במעשי האבות חובה לנקוט בזהירות מופלגת‬
‫בטלית ומתעטר בתפילין בבית וכך יוצא לבית הכנסת‪ ,‬כפי שכתוב בהלכה‪ .‬אגב‪ ,‬יש‬                                                                                                                                                                    ‫ע"זחבירל"והתסמבקבמבנויתאכפיפובפכינניומתניווועתוםרתכעסןתל"ידויושהיססלסמןלדילכרמההכהלימודדמב"נדישבהנמדכליופהפדאשבודאתהס"כיבבבשתרבבבהיצפררבבוימערינרדנסקולהעקרוששסםשדוץתשבס"שתבשףיישווודננלנכ*"נכורוקתנ****************לתירעימיידמד"יוות"תתהמתביירעלתתריםנ""מןבושבלונואתבעיסרםנבויונרתת‪"-‬שותקפבתבתומבאקכיירעילייעחויתבהחששתישרקרשמםח"ווםהואבררנשעםוןממופומרמרחערזה"תחיקוו"""נכריב"יר"תידיגגתאלנזהיויאיםיטםזל""מר"ם"היתנקגי"יקלויםלת‬
‫אומרים שראוי גם שכאשר האדם יוצא מבית הכנסת‪ ,‬ילך מעוטר בטלית ותפילין‬                                                                      ‫בספר בראשית‪ ,‬כמעט מתחילתו‪ ,‬עוסקים אנו במעשי האבות‪ .‬לעתים אנו טועים‬
‫וייכנס כך לביתו‪ .‬ואדרבה‪ ,‬זה עדיף טפי‪ .‬כשהיהודי נכנס לביתו מעוטר בטלית‬                                                                    ‫ומנתחים את מעשיהם לפי הבנתנו הפעוטה והחלושה‪ .‬אך לא די בכך שאם‬
‫ותפילין הוא מסובב במצוות באופן מושלם‪ .‬תפילין על ידו השמאלית‪ ,‬ומזוזה‬                                                                      ‫ראשונים כבני אדם אנו כחמורים‪ ,‬ואם ננסה להשוות את ה'הבנה' של החמור להבנה‬
                                                                                                                                         ‫האנושית‪ ,‬נבין את המרחק הגדול בינינו לבין הראשונים‪ .‬קל וחומר בן בנו של קל‬
         ‫בימינו‪ .‬לעומת זאת כשיוצאים מהבית כך‪ ,‬המזוזה והתפילין בשמאל‪.‬‬
‫יש המקפידים להיכנס בשבת הביתה כאשר הם מעוטפים בטלית‪ ,‬ואף נשארים כך‬                                                                          ‫וחומר איזה מרחק עצום‪ ,‬מרחק שנות אור‪ ,‬ישנו בינינו לבין האבות הקדושים‪.‬‬
‫עד לאחר הקידוש‪ .‬הטלית הינה סגולה ליראת שמים‪ ,‬בפרט כאשר האדם מעוטף‬                                                                        ‫מלבד זאת‪ ,‬אי אפשר להבין מעשה כראוי בלי להימצא באותה סיטואציה‪ .‬מבלי‬
                                                                                                                                         ‫להיות בפועל באותה התרחשות‪ .‬לראות ולחוות אותה‪ .‬האדם אינו מסוגל להבין את‬
                                               ‫בה גם על ראשו‪.‬‬                                                                            ‫המערכים‪ ,‬הדילמות וההחלטות‪ ,‬כאשר הוא רק לומד עליהם מפי הכתב‪ ,‬וגם זה‬
                                                                                                                                         ‫בקיצור נמרץ וברמזים גלויים ונסתרים‪ .‬זו אחת הסיבות שרבים וטובים מתנגדים‬
                      ‫אל לנו לעורר ציפיות מוגזמות‪ .‬נשמח במה שיש לנו‬                                                                      ‫לעריכת הצגות ומחזות אודות מעשי אבותינו‪ ,‬ואף לציור דמויותיהם ומעשיהם‪ .‬אין‬
‫חלק מהקושי שלנו בעולם הזה נעוץ בכך שיש לנו ציפיות מוגזמות‪ .‬לעתים מעצמנו‪,‬‬
‫לעתים מבן הזוג‪ ,‬לעתים מהילדים‪ ,‬לעתים מהידידים ומהסביבה‪ .‬לא רואים את‬                                                                                           ‫לנו שמץ של מושג איך הם נראו‪ ,‬מה עשו ומה פעלו‪.‬‬
                                                                                                                                         ‫ובכל זאת‪ ,‬אנו לומדים את מעשי האבות‪ ,‬לא כדי להבינם‪ ,‬שהרי אין זה בכוחנו‪,‬‬
    ‫חצי הכוס המלאה‪ .‬נוהגים בכפיות טובה ביחס לטוב המושפע עלינו משמים‪.‬‬                                                                     ‫אלא‪ ,‬כדי ללמוד מהם את הניתן ללמוד עד כמה שאנו מסוגלים‪" .‬מתי יגיעו מעשי‬
         ‫ב'מעשה רב' אנו מביאים סיפור שיש בו מוסר השכל הקשור לענייננו‪.‬‬                                                                    ‫למעשי אבותי"‪ .‬לקחת מוסר‪ .‬להפיק לקחים‪ .‬הכל כדי שהדברים יסייעו לנו בעבודת‬
                                                                                                                                         ‫ה' יתברך‪ .‬אם מגיעים על ידי לימוד מעשי האבות לתובנות חיוביות‪ ,‬והיה זה שכרנו‪.‬‬
‫סיפור זה‪ ,‬שכמובן לא היה ולא נברא‪ ,‬ואף משל לא היה‪ ,‬משקף נאמנה את מצבנו‪.‬‬                                                                   ‫אבל‪ ,‬צריכים אנו כל העת לשנן שאין אנו יודעים אם אכן כך בדיוק היה‪ ,‬אם זו היתה‬
‫כמה טובה הקב"ה מרעיף עלינו‪ .‬כמה אושר ושמחה מעניק לנו הקב"ה ברוב חסדו‬                                                                     ‫הכוונה‪ .‬מה היו המניעים והסיבות‪ .‬אנו מנסים לדלות בשכלנו הדל מסרים ולקחים‪,‬‬
‫וטובו‪ .‬ואנו איננו שמחים‪ .‬איננו מרוצים‪ .‬מתלוננים על פרט זה או אחר שנדמה‬
‫שחסר לנו‪ .‬צריכים אנו לדעת ולהפנים שהקב"ה יודע טוב מאיתנו את צרכינו‪.‬‬                                                                                  ‫ומשתמשים בהם לצורך עליה רוחנית והתקרבות לבורא יתברך‪.‬‬
                                                                                                                                         ‫פעם בא יהודי אחד אל אחד מאדמו"רי גור‪ ,‬וסיפר לו בהתפעמות שילדו הקטן כורך‬
                                      ‫חלילה לנו להיות כפויי טובה‪.‬‬                                                                        ‫כל הזמן על ידיו ועל ראשו רצועות וחוטים כאילו הם תפילין‪ .‬אמר היהודי‪ ,‬ודאי יש‬
‫אי אפשר לבוא בדברים כגון אלו לאנשים ברחוב‪ .‬אנשים שאינם מבינים‪ ,‬אינם‬                                                                      ‫לילד נשמה קדושה עד מאוד‪ .‬ילמדנו רבנו‪ ,‬כיצד עלינו לנהוג עימו‪ ,‬איך ניתן לנצל‬
‫יודעים ואף אינם מתעניינים‪ .‬לא מכבר היינו בבית אבלים‪ .‬נשאתי דברים בענייני‬
‫השעה‪ .‬חיי עולם הזה‪ ,‬הזמניים והארעיים‪ ,‬וחיי עולם הבא‪ .‬חיי הנצח‪ .‬לאחר מכן‬                                                                                                            ‫את פרץ הרוחניות הזה‪.‬‬
‫ניגש אלי אחד הנוכחים‪ ,‬יהודי מבוגר כבן שבעים‪ ,‬ואמר בהתפעמות‪ ,‬וואו‪ ,‬כבוד‬                                                                   ‫אמר הרבי‪ ,‬לא מיניה ולא מקצתיה‪ .‬במקום להתפלל בבית ביחידות‪ ,‬תתחיל ללכת‬

    ‫הרב‪ ,‬פתחת לי את העיניים‪ .‬רחמנות‪ .‬שבעים שנה לא שמע דברים שכאלה‪.‬‬                                                                                           ‫לבית הכנסת להתפלל במנין‪ ,‬ותראה איך הכל יעבור‪...‬‬
‫אבל אנו‪ ,‬שחונכנו על ברכי האמונה התמימה בבורא יתברך‪ ,‬על כך שאין אדם נוקף‬                                                                  ‫הנה כי כן‪ ,‬ניתן להסיק מאותו מעשה מסקנות מנוגדות לחלוטין‪ .‬היהודי הסיק‬
‫אצבעו למטה אלא אם כן הכריזו עליו מלמעלה‪ ,‬על כך שיפה שעה אחת של קורת‬                                                                      ‫שרוח קדושה מפעמת בבנו‪ .‬והרבי‪ ,‬בפקחותו וחכמתו‪ ,‬הסיק שהאב ממעט לבקר‬
‫רוח בעולם הבא מכל חיי עולם הזה‪ ,‬נקל לנו בהרבה לקבל בשמחה וברצון את כל‬
                                                                                                                                                                                          ‫בבית הכנסת‪...‬‬
             ‫הבא עלינו‪ ,‬לברך ולהודות על כל הטובה שהקב"ה עושה עימנו‪.‬‬

‫[מתוך הספר 'מפיק מרגליות']‬                                                                                                               ‫"יודע צדיק נפש בהמתו"‪ .‬הרבי הכיר את החסיד וידע במה מדובר‪ .‬אך לא תמיד‬

                                                                          ‫בעליו המאושר‪.‬‬                                                                                ‫מעשה רב‬
‫נסתקרן עד מאוד והחליט לעקוב אחרי הכלב‪ .‬הוא צועד בעקבות הכלב‪ .‬הלה מגיע למעבר חציה‪.‬‬
‫מחוביצהט יאמיתנההכובישמש‪.‬אלההקוצבשונבדיהמיםניהו‪,‬תורר וקיואתזר‪.‬חוכצךה‪.‬צועמגדיעלולהמכעלבברבמנרחותמ‪.‬זר‪,‬חוצמהמרתיןחולבואותרויסרומקט‪,‬אוואת‪.‬ז‬  ‫מספרים סיפור בדיוני ודמיוני‪ .‬יום אחד מגיע כלב לאיטליז‪ .‬ניגש לדלפק בנימוס מופלג‪ ,‬ומציג‬
 ‫המכתבים ומניח‬  ‫את‬  ‫מוציא‬   ‫תיבה‪,‬‬  ‫פותח‬  ‫מפתחות‪,‬‬  ‫שולף‬  ‫הדואר‪.‬‬  ‫תאי‬  ‫ליד‬  ‫בהוכלאיו‪.‬עובר‬  ‫באודתרךם‬                                        ‫לקצב המופתע פתק הצמוד לרגלו‪ .‬על הפתק כתוב לאמר‪ ,‬קצב נכבד‪ ,‬שים נא באמתחת הכלב‬
                                                                                                                                         ‫השכנילבקיעלומדב ושהרממתיסןוגבזסהבולזנוה‪.‬ת‪.‬באמתחת יש גם ארנק ובו הכסף לתשלום‪ .‬את העודף שים בארנק‪.‬‬
‫המשך בעמוד הבא‬                                                                                                                           ‫עשה האיש כאשר נתבקש‪ ,‬תוך שהוא חושב לעצמו‪ ,‬כיצד ידע הכלב את הדרך אל האיטליז‪,‬‬
                                                                                                                                         ‫כיצד יודע הוא לחזור לבית בעליו‪ ,‬כיצד מבין הוא את המטלות המוטלות עליו‪ .‬ובכלל‪ ,‬מיהו‬
   1   2