Page 36 - מזמור שיר-עימוד מחודש-כפולות

‫ רקע לשיר‬ ‫‪8‬‬

‫חגית כפיר היא מלחינה‪ ,‬חזנית ומנצחת מקהלות‪ .‬את השיר בתפילת‬ ‫בתפילת ערבית‬
‫ערבית כתבה למילותיה של הרבנית פאני נוידא‪ ,‬שחייתה במרכז‬
‫אירופה (‪ .)1894 –1819‬השיר לקוח מתוך ספר התפילות לנשים‬
‫שנדפס לראשונה בפראג בשנת ‪ 1855‬ויצא לאור ע“י ד“ר עליזה לביא‬
‫בשנת ‪ .2014‬הרבנית נוידא הגדירה את מהות ספרה במלים הבאות‪:‬‬
‫“תפילות ותחינות‪ :‬שעות התייחדות‪ ,‬ספר תפילה ומוסר לנשות ישראל‬

‫ובנותיה‪ ,‬לתפילה בציבור וביחידות ולכל הזדמנות בחיי האישה“‬
‫חגית כפיר ממשיכה את הרעיון של ייחודיות ושוויון הנשים‪ ,‬מפיצה‬
‫תפילות ושירת נשים ברחבי הארץ ומובילה פרויקט של הלחנת‬

‫תפילות נשים‪.‬‬

‫ מאפיינים מוזיקליים‬

‫השיר מעובד בסגנון בלדה ג'אזית עם סממנים של גוספל‬

‫מבנה מוזיקלי‬
‫מבוא אקפלה על שתי שורות הפזמון‬
‫הבית רציטיטבי עם הרבה טקסט וחזרות מרובות על רה ‪ -‬צליל‬
‫הדומיננטה‪ .‬המקצב מאופיין בטריולות‪.‬‬
‫הפזמון מאופיין בפחות תנועה ובהפסקות ארוכות שיוצרות מעין‬
‫‘חללים' המאפשרים לתפילה להמשיך להדהד‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬הפזמון מתחיל בקפיצה של סקסטה קטנה שמהווה ניגוד‬
‫לאופי הרציטטבי שהאוזן התרגלה לשמוע בבית‪.‬‬

‫ הצעות לפעיליות‬

‫‪1 .1‬התלמידים יתחילו מקריאת הטקסט ללא המוזיקה ויבררו את‬
‫השאלה מדוע יש צורך לחבר שיר תפילה שלא מופיע בסידור?‬

‫‪2 .2‬התלמידים ישוחחו על תוכנו של השיר‬
‫‪3 .3‬התלמידים יאזינו למוזיקה ויבחינו בערך המוסף של המוזיקה‬

‫לתפילה‬
‫‪4 .4‬התלמידים יאזינו לתפילה ובהפסקות יכתבו מילים משלימות‬

‫‪5 .5‬התלמידים יחברו תפילה משלהם וילחינו אותה‬

‫דוגמה נוספת‬
‫מקהלת גוספל‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=j2VbhaVDnSc&in-‬‬
‫‪dex=3&list=PLDEBAAFD8166A99C6‬‬