Page 232 - SAR 2563 _ MS NSTRU
P. 232
ด้านความท้าทาย
ตัวบ่งชี้เพิ่มเติมที่ 10 : การพัฒนาคณะให้เป็นแหล่งเรียนรู้
ชนิดของตัวบ่งช ี้ : กระบวนการ
การเก็บข้อมูล : ปีการศึกษา
ผู้รับผิดชอบตัวบ่งชี้ : รองคณบดีฝ่ายวิชาการ (ผศ.ดร.บ ารุง ศรีนวลปาน)
ิ
นักวชาการศึกษา (นางสาวกนกวรรณ เจียะรัตน์)
ค าอธิบายตัวบ่งช ี้
ั
ุ
มาตรฐานการอดมศึกษาข้อที่ 3 ก าหนดให้คณะ/มหาวิทยาลัยมีการสร้างและพฒนาสังคม
ื่
ฐานความรู้และสังคมแห่งการเรียนรู้ ซึ่งต้องมีการจัดการความรู้เพอมุ่งสู่มหาวิทยาลัยแห่งการเรียนรู้ โดยมีการ
ั
รวบรวมองค์ความรู้ที่มีอยู่ในคณะ/มหาวิทยาลัยซึ่งกระจัดกระจายอยู่ในตัวบุคคลหรือเอกสารมาพฒนาให้เป็น
ั
ระบบ เพอให้ทุกคนในคณะ/มหาวิทยาลัยสามารถเข้าถึงความรู้ และพฒนาตนเองให้เป็นผู้รู้ รวมทั้งปฏิบัติงาน
ื่
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ อนจะส่งผลให้มหาวิทยาลัยมีความสามารถในเชิงแข่งขันสูงสุด กระบวนการในการ
ั
บริหารจัดการความรู้ในคณะ/มหาวิทยาลัย ประกอบด้วย การระบุความรู้ การคัดเลือก การรวบรวม การจัดเก็บ
ความรู้ การเข้าถึงข้อมูล การแลกเปลี่ยนความรู้ทั้งภายในและภายนอกคณะ/มหาวิทยาลัย การสร้างบรรยากาศ
และวัฒนธรรมการเรียนรู้ภายในคณะ/มหาวิทยาลัย การก าหนดแนววิธีปฏิบัติงาน ตลอดจนการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการความรู้ในคณะ/มหาวิทยาลัยให้ดียิ่งขึ้น
เกณฑ์มาตรฐาน : ข้อ
ข้อ
1. มีการก าหนดแนวทางอย่างเป็นระบบ และมีการก าหนดตัวบ่งชี้และระดับความส าเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่า
ร้อยละ 80
2. มีการน าแนวทางถ่ายทอดองค์ความรู้ลงสู่การปฏิบัติ
3. มีประสิทธิผลของการด าเนินงานภายใต้การมีส่วนร่วมจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายอย่างเป็นรูปธรรม
4. มีกระบวนการประเมินและปรับปรุงอย่างเป็นระบบโดยใช้ข้อมูลจริงและมีผลประเมินความพงพอใจจาก
ึ
ผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อคณะ/มหาวิทยาลัยโดยมีคะแนนผลประเมินไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ตามที่ก าหนดไว้ในข้อ 1
5. ได้รับการยกย่องหรือยอมรับในสังคมระดับชาติ/ระดับนานาชาติ
เกณฑ์การประเมิน
1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน
มีการด าเนินการ มีการด าเนินการ มีการด าเนินการ มีการด าเนินการ มีการด าเนินการ
1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 ข้อ
รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน 218 ตัวบ่งชี้เพิ่มเติม ด้านความท้าทาย
ระดับคณะ ปีการศึกษา 2563
