Page 7 - 三年级华文课本Bahasa Cina Tahun 3

前言
前言

本教材是以教育部于 2017 年颁布的《三年级华文课程与评价标准》和《三年
级华文课本配套编写指南》为依据编写，教材编排说明如下：

1 关于识字：本教材的识字教学主要是随课文识字，教师在教学中要调动学
生的积极性，让他们主动和有创意地识字。活动设计也引导学生逐步掌握
以部首法和音序法翻查字典和词典，巩固自主识字的能力。本教材的字词
读音、字义，以《现代汉语词典》（第 7版）为主，《现代汉语规范词典》
（第 3 版）为辅。

2 关于写字：在写字教学方面，既要严格规范，又要遵循学生身心发育规律，
尊重学生个性，允许有个体差异。

3 关于课文：全册教材共有课文25篇，分为20个单元。各单元内容相对集中，
体裁多元化，题材丰富，且收录大量名家的作品。课文既富含思想性和人文
性，又充满生活趣味和儿童情趣；既注重传承优秀传统文化，又贴近时代发
展的脉搏。

4 关于活动：本教材的活动重点突出，一目了然。阅读教学注重朗读，以培养
学生理解、感受、感悟等能力。课后练习重视语文基础，如词语运用、标点
符号、多音字、成语等的练习，形式多样。在“听说训练”方面，教师要让
学生结合生活经验练习听、说，活学活用。“趣味语文”则让学生通过背诵
古诗、演绎教材等，感受华文的韵律美、语言美，并通过学习书法，体会汉
字的形体之美。

5 关于写作训练：旨在引导学生写话、写便条、写日记，通过写作关注身边事
物。所有写作活动都跟课文中的内容、写作手法息息相关，写话方面，要求
学生尽可能写成段落。

6 关于计算思维：课文的内容和活动设计，不只融入高思维，也融入计算思维
（Computational Thinking）和批判性思考的训练，利于学生对课文进行探究和综
合性的学习，并发挥创意。计算思维是人的思想和方法，是一种解题能力，
一般不能够机械式地套用，只能通过学习和实践来培养。

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