Page 24 - Bab 7 : Usaha Ke arah Kemerdekaan

(c) Antara perkara yang termaktub • Memperkenalkan buku teks yang
dalam Ordinan Pelajaran 1952 ialah : berlatarbelakangkan unsur tempatan.
• Memastikan pendidikan sivik diajar
• Sekolah rendah di Tanah Melayu secara formal di sekolah.
menggunakan bahasa pengantar
bahasa Inggeris dan bahasa Melayu . (d) Laporan Woodhead diterima di
• Bahasa Cina dan bahasa Tamil diajar Sabah dengan beberapa pindaan.
sebagai bahasa ketiga di sekolah
rendah sekiranya terdapat 15 orang • Mempertingkat pengajaran bahasa
murid dalam kumpulan yang sama. Melayu dan bahasa Inggeris di
• Sekolah menengah menggunakan sekolah Cina.
bahasa Inggeris sebagai bahasa • Memastikan bahasa Inggeris diajar di
pengantar. sekolah Melayu dan bahasa Melayu
diajar di sekolah Inggeris.
(d) Ordinan Pelajaran 1952 tidak dapat • Menetapkan peperiksaan di sekolah
dilaksanakan kerana mendapat tentangan menengah dikendalikan dalam bahasa
daripada semua kaum. Inggeris.

(e) Ordinan Pelajaran Koloni 1956
Laporan (a) E.W.Woodhead , Ketua Pegawai diperkenalkan di Sabah untuk
Woodhead Pelajaran dari Britain, telah meneruskan rancangan Woodhead, iaitu
di Sarawak dan diundang untuk meninjau menyeragamkan kurikulum dan
Sabah perkembangan pendidikan dan peperiksaan serta melahirkan perasaan
1955 membuat cadangan tentang pendidikan di kebersamaan dalam kalangan kaum
Sarawak dan Sabah. di Sabah.

Penyata (a) Jawatankuasa Pelajaran 1956
Jawatankuasa dipengerusikan oleh Dato’ Abdul Razak
Pelajaran Hussein, Menteri Pelajaran pada masa itu.
(b) Antara cadangan Laporan 1956
Woodhead ialah : (b) Jawatankuasa ditubuhkan untuk
mengkaji semula sistem pendidikan
• Memperkasakan pendidikan peringkat sedia ada serta mencadangkan satu
rendah dan menengah. sistem pendidikan kebangsaan
• Menitikberatkan kepentingan bahasa baharu bagi memupuk integrasi dan
Inggeris sebagai bahasa pengantar. perpaduan dalam kalangan rakyat
• Mewujudkan sistem pembiayaan berbilang kaum .
pendidikan yang teratur.

(c) Berdasarkan Laporan Woodhead,
terdapat cadangan untuk membentuk (c) Tiga teras dalam pembentukan
sistem pendidikan kebangsaan di sistem pendidikan kebangsaan ialah :
Sarawak bagi melahirkan rasa
kekitaan dan taat setia penduduk • Sistem persekolah yang sama bagi
berbilang kaum terhadap negeri Sarawak . kanak-kanak daripada semua bangsa.
• Bahasa kebangsaan sebagai bahasa
• Mewujudkan sekolah menengah pengantar utama.
berbilang kaum dengan menggunakan • Kandungan kurikulum yang seragam
bahasa Inggeris sebagai bahasa dan bercorak kebangsaan.
pengantar.
• Menyeragamkan sukatan pelajaran (d) Antara lain, Jawatankuasa
dan peperiksaan. Pelajaran mencadangkan :

© Hak cipta Zamri Talib/ SMK. Kemumin 2020 - 0199497087