Page 8 - Bahasa_Cina_Tahun_1_SJKC

前言

本教材是以教育部于 2016 年颁布的《一年级华文课程与评价标准》为
依据编写，教材的编写原则和教材编排说明如下：

一、教材的编写原则
本教材致力提高学生的语文素养，编写的时候注重以下几点：

1 简化头绪，突出重点，结构清晰。
课本和活动本把识字、写字、阅读课文和朗读作为重点。结构明了，围
绕主题组织教材内容，听说读写并进，字词句段篇整合，环环相扣。
2 注重学习方法引导，通过活动提高学习兴趣。
本教材关注学生学习过程中的兴趣、方法，并强调自主阅读。如识字教
学中，教材特意安排让学生自己发现规律，按自己的方法识字。
3 力求便教利学，由浅至深强化学生的语文素养。
本教材在内容安排和练习设计上，力求便教利学。各个单元的学习，由
易至难，由浅至深，激发思考和想像。同时，为了便于教师教学，“给
老师的话”这栏目，为教师提供丰富的内容、充足的信息。

二、教材编排
1 关于识字：识字是低年级的教学重点。本教材识字分成两种形式，一是
随课文识字，二是安排专门的识字课文（共五课），如词串识字、对子
歌、字理识字等。识字课文的教学不要上成阅读课，重点是体悟所蕴涵
的识字方法。随课文识字，则是本教材的主要识字方式，在教学中要调
动学生的积极性，让他们主动地、投入地记字。
2 关于写字：写字教学，要注意学生的写字姿势和执笔姿势，并要求按笔
顺规则书写。写字方面，所有要写的生字，都写在田字格，意在强调按
照规范严格训练。教师示范后，让学生从练字中去体会、领悟。
3 关于课文：全册教材安排课文44篇，分为22个单元。各单元内容相对集
中，题材包括学习、亲情、友情、大自然、想象力等，不少是名家的作
品。体裁方面，有儿歌、童诗、寓言、童话、记叙文等。这利于学生从
多种角度接受思想品德教育，让学生在学习语文的过程中学习做人。课
文的篇幅短小，内容丰富，富有童趣，适合一年级小学生阅读。“深广
课文”有别于课文，其目的在于鼓励学生阅读与课文题材相关的佳作，
培养自主阅读的能力，可稍加点拨，无需深究。“小小书房”栏目则推
荐好书或佳作，鼓励学生课外阅读，提高语文素养。

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