Page 13 - PWR UP TG1 SAINS

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
1.4 Penggunaan Alat 1.4.1 Menggunakan alat pengukur yang betul dan dengan S1 TP1
Pengukur, Kejituan, cara yang betul, untuk mengukur dengan persis
Kepersisan, Kepekaan dan jitu kuantiti panjang, jisim, masa, suhu dan arus S2 TP5
dan Ralat elektrik.
1.4.2 Menggunakan alat pengukur yang lebih jitu bagi S3 TP4 7 – 8
Buku Teks membandingkan kejituan, kepersisan dan kepekaan
m.s 18 – 26
dalam pengukuran S4 TP2
1.4.3 Menerangkan bagaimana mengatasi ralat sistematik
dan ralat rawak S5 TP3
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Stesen Mengaplikasi
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni – Sistematik, bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menyediakan radas dan bahan mengikut stesen berikut:
– Mengukur ketebalan buku teks – Mengukur suhu badan
– Mengukur jisim buku teks – Mengukur nilai arus sebiji bateri
2. Setiap kumpulan perlu melengkapkan tugasan pada setiap stesen menggunakan semua alat pengukuran yang diberi.
3. Murid perlu membandingkan kejituan, kepersisan dan kepekaan alat pengukuran yang digunakan.
4. Murid melengkapkan aktiviti No. 1 – 5.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
1.5 Ketumpatan 1.5.1 Menyusun bahan mengikut urutan berdasarkan S1 TP1
ketumpatan
Buku Teks
m.s 28 – 32 1.5.2 Meramalkan sama ada bahan akan terapung dan
tenggelam berdasarkan ketumpatan S2 TP4
1.5.3 Mendefinisikan secara operasi maksud ketumpatan 8 – 9
1.5.4 Mengira ketumpatan menggunakan rumus S3 TP2
ketumpatan = m/v dan kaedah sesaran air
S4 TP1, 3
BBM PAK-21 KBAT
Gabus, air suling, minyak masak, batu Inkuiri penemuan Mengaplikasi
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni – Menyedari sains salah satu cara
memahami alam
Cadangan PdPc
1. Guru menunjukkan 4 objek (gabus, air suling, minyak masak, batu).
2. Guru meminta seorang murid ke hadapan untuk menuangkan air suling dan minyak masak ke dalam silinder penyukat 1 000 ml dan
diikuti dengan gabus dan batu.
3. Guru mengemukakan beberapa soalan untuk membantu murid mendefinisikan ketumpatan.
4. Guru meminta murid menyusun bahan-bahan dalam silinder penyukat tadi mengikut ketumpatannya.
5. Murid melengkapkan aktiviti No. 1 – 4.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
1.5 Ketumpatan 1.5.6 Membuat inovasi objek, makanan atau minuman
menggunakan konsep ketumpatan S5 TP6 9 – 10
Buku Teks
m.s 32
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, air teh pekat, susu sejat, air Pembentangan Mencipta
gula merah, ais dan gelas kaca
EMK i-THINK Nilai Murni
Menyedari sains salah satu cara
Keusahawanan, TMK –
memahami alam

EG 4

BM Bab 1.indd 4 15/09/2020 5:41 PM