Page 5 - SIRI KBAT UPSR BC 高思维系列华文

华文 UPSR 解析高层次思维技能

评价

根据一定的原则和标准进行判断和评价。学生对知识和观念的判断选择能力，
对理论和理念价值的判断和评价能力，在争论和争辩基础上的评定价值的高低，对
证据价值的鉴别能力和对主观性的认识程度等来评定价值。

评价型提问举例：

你同意这样做吗？
你如何证明……？
如果……会更好吗？
你怎样决定……？
你为什么支持……？
对于……，你的观点是什么？
你怎样评价这位历史人物……？
你认为哪个想法会更好，为什么？

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将零散的部分组合在一起形成新的构思，或者把部分组合在一起创造新的想
法。是在前几个思维层次的基础上，考察学生对知识的创造和创新能力。主要考察
学生是否能够从旧知识的综合中得到新的知识；能否对纷繁复杂的现象进行抽象概
括；能否迁移知识；能否根据旧有知识中预测或创想出可行的方案或成果。

创造型提问举例：

你能设计一个……吗？
如果……将会发生什么？
你能建立一个不同的……？
进行怎样的改变才能解决……？

你能提出另一个替代性计划吗？
你能对……计划进行进一步的修改吗？

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