Page 94 - แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา4 ส22103 ม.2
P. 94
7. ภาระงาน/ชิ้นงาน
แผนภำพ กฎหมำยเกี่ยวกับควำมสำมำรถของผู้เยำว์ และกฎหมำยบัตรประจ ำตัวประชำชน
8. กิจกรรมการเรียนร ู้
ขั้นที่ 1 เสนอสิ่งเร้าและระบุค าถาม
1. นักเรียนร่วมกันสนทนำเกี่ยวกับกฎหมำย โดยใช้คำถำม ดังนี้
ี่
• นักเรียนรู้จักกฎหมำยอะไรบ้ำงทเกี่ยวข้องกับตนเอง
(ตัวอย่ำงค ำตอบ กฎหมำยบัตรประจ ำตัวประชำชน)
• กฎหมำยดังกล่ำวมีควำมส ำคัญและจำเป็นต่อนักเรียนหรือไม่ อย่ำงไร
่
(ตัวอย่ำงค ำตอบ มีควำมส ำคัญและจำเป็นเพรำะชวยยืนยันตัวบุคคลได้)
• นักเรียนคิดว่ำถ้ำทุกคนฝ่ำฝืนหรือไม่ปฏิบัติตำมกฎหมำยจะเกิดผลอย่ำงไร
(ตัวอย่ำงค ำตอบ ได้รับโทษตำมกฎหมำย เช่น ถูกปรับ ถูกจับ ถูกคุมประพฤติ และไม่มีควำมสุข)
2. นักเรียนร่วมกันศึกษำและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง กฎหมำยที่เกี่ยวข้องกับ
ตนเอง
จำกหนังสือเรียนและแหล่งกำรเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม
ขั้นที่ 2 แสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์
3. นักเรียนร่วมกันแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับกฎหมำยเกี่ยวกับควำมสำมำรถของ
ผู้เยำว์
แล้วสรุปเป็นควำมคิดรวบยอด โดยใช้ค ำถำม ดังนี้
• ผู้เยำว์มีควำมหมำยว่ำอย่ำงไร
(ตัวอย่ำงค ำตอบ บุคคลที่ยังไม่บรรลุนิติภำวะ)
• กำรบรรลุนิติภำวะหมำยควำมว่ำอย่ำงไร
(ตัวอย่ำงค ำตอบ บุคคลที่มีอำยุครบ 20 ปีบริบูรณ)
์
• ผู้แทนโดยชอบธรรมมีควำมส ำคัญอย่ำงไรต่อผู้เยำว์
(ตัวอย่ำงค ำตอบ เป็นผู้ทจะรักษำผลประโยชน์และสิทธิต่ำง ๆ ของผู้เยำว์ จนกว่ำผเยำว์จะบรรล ุ
ี่
ู้
นิติภำวะ)
• เพรำะเหตุใดจึงจ ำเป็นต้องมีกฎหมำยที่ก ำหนดควำมสำมำรถของผู้เยำว์
(ตัวอย่ำงค ำตอบ เพรำะผู้เยำว์ขำดวุฒิภำวะประสบกำรณ์ในกำรด ำเนินชีวิตและอำจถูก
เอำรัดเอำเปรียบ กำรจ ำกัดควำมสำมำรถของผู้เยำว์ จึงเป็นกำรช่วยคุ้มครองตัวผู้เยำว์)
4. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักกำรส ำคัญของกฎหมำยเกี่ยวกับควำมสำมำรถของผู้เยำว์
้
และผลที่ผู้เยำว์จะได้รับ โดยใชแผนภำพควำมคิด แล้วสรุปเป็นควำมคิดรวบยอด ดังตัวอย่ำง
หลักการส าคัญของ กฎหมายที่เกี่ยวกับ ผลที่ผู้เยาว์จะได้รับ
ความสามารถของผู้เยาว
์
จ ำกัดควำมสำมำรถด้วยกฎหมำย ไม่ถูกเอำรัดเอำเปรียบจำกกำรขำดควำมรู้
เพื่อคุ้มครองสิทธิประโยชน์ และประสบกำรณ์
