Page 135 - แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ส22103 ม.2 ภาคเรียนที่2 2566
P. 135
6. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่ำ แล้วสรุปเป็นควำมคิดรวบยอด โดยใช้ค ำถำม ดังนี้
• กำรแสดงออกทำงวัฒนธรรมสะท้อนให้เห็นวิถีชีวิตของแต่ละชำติอย่ำงไร
ี่
(ตัวอย่ำงค ำตอบ ท ำให้เกิดเอกลักษณ์ทแตกต่ำงจำกชำติอื่น)
ขั้นที่ 3 อภิปรายและสร้างความร ู้
ี่
7. นักเรียนแบ่งกลุ่มเลือกศึกษำวัฒนธรรมของประเทศต่ำง ๆ ทสนใจในเอเชียตะวันออก
เฉียงใต้ หรือเอเชียตะวันออกมำกลุ่มละ 1 ประเทศ วิเครำะห์เอกลักษณ์ทำงวัฒนธรรมด้ำนต่ำง ๆ และตอบ
ค ำถำมลงในแบบบันทึก แล้วสรุปเป็นควำมคิดรวบยอด ดังตัวอย่ำง
แบบบันทึกการศึกษาวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ หรือเอเชียตะวันออก
1) ประเทศที่ศึกษำ (ประเทศลำว)
2) เอกลักษณ์ทำงวัฒนธรรม
• วิถีกำรด ำเนินชีวิต (นิยมประกอบอำชีพเกษตรกรรม เพำะปลูก)
• วัฒนธรรมด้ำนศำสนำ (นับถือพระพุทธศำสนำเป็นส่วนใหญ่)
• วัฒนธรรมด้ำนภำษำ (ใช้ภำษำลำวในกำรติดต่อสอสำรระหว่ำงกัน)
ื่
• วัฒนธรรมด้ำนอำหำร (นิยมบริโภคข้ำวเป็นอำหำรหลัก)
3) ประโยชน์ที่ได้จำกกำรศึกษำ
• ต่อตนเอง (มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้ำนมำกขึ้น)
• ต่อควำมสัมพันธ์ระหว่ำงประเทศ (ทำให้เกิดควำมสัมพันธ์อันดีระหว่ำงประเทศ)
กิจกรรมนี้สร้ำงเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้ำนกำรร่วมมือท ำงำนเป็นทีม
8. นักเรียนตรวจสอบควำมถูกต้องเรียบร้อยของผลงำน หำกพบข้อผดพลำดให้ปรับปรุง
ิ
แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น
9. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้ำใจเป็นควำมรู้ร่วมกัน ดังนี้ วัฒนธรรมเอเชียตะวันออกเฉียง
ิ
ใต้มีวัฒนธรรมที่หลำกหลำยตำมแต่เผ่ำพันธุ์และเชื้อชำต แต่มีวัฒนธรรมร่วมกัน คือ กำรบริโภคข้ำวเป็นอำหำร
หลัก ประกอบอำชีพเกษตรกรรมเป็นส่วนใหญ่ ส่วนเอเชียตะวันออกมีพื้นฐำนวัฒนธรรมมำจำกอำรยธรรมอื่น
