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森教育的孩子们每天的功课之一。让孩子养成好的习惯占据孩
子教育的另外三分之一。

还有最后的三分之一“生活”指的是学术方面。夏洛特认
为应该设法保持孩子的好奇心，并启发孩子对知识的热爱。给
孩子的课程内容必须鲜活，富有精神思想，而不是枯燥呆板的
内容。因此，她对学校各学科的教学方法都是围绕这个概念。

夏洛特设计的课程主要引用“有生命的书”（Living
Book）为媒介。夏洛特·梅森教育在每个科目都会向孩子推荐
一本或多本的“有生命的书”。夏洛特反对枯燥的课本教学，
不鼓励孩子背诵而是要求孩子理解。“有生命的书”是一种方
法，这些书不单单能教育，而且为孩子好奇心提供了更多的机
会去引发孩子思考，找到新思路。

举个例子，如果你想了解第二次世界大战的事迹，你可以
阅读相关的教科书，或者你可以阅读如《安妮日记》或丹尼
洛·契斯的散文集《栗树街的回忆》等以二战期间为背景的作
品。这些“有生命的书”能够让孩子通过别人的故事，代入角
色中去经历、思考及感受当时的场景和生活。

家长可以通过多种方式将“有生命的书”整合到课程中。
例如：向孩子朗读书本或孩子自己阅读后，鼓励他们按时间
年份做出事件列表。家长还可以准备一些问题，帮助孩子深入
了解书中有哪些人物，那些人物如何生活，他们都经历了什么
等等。家长甚至可以让孩子想象并绘画当时的场景，演出小剧
场，创作剪贴簿等等。总之，“有生命的书”是可以以有教育

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