Page 19 - รวม แผนฯ วิทยาการคำนวณ หน่วย 1 ป.5
P. 19
18
10. จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาเกมลูกเต๋า
ตามที่นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นพบ โดยครูคอยให้คำแนะนำเพิ่มเติมตามความเหมาะสม
้
11. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะว่า“การแกปัญหาอย่างมีตรรกะ
จะช่วยให้เกิดโอกาสผิดพลาดน้อย เพราะเมื่อเกิดความเคยชินกับการแก้ปัญหาอย่างมีตรรกะ
จะทำให้ไม่เชื่อเรื่องอะไรง่ายๆ นอกจากนั้นยังทำให้ความคิดของเราที่มีการนำเสนอออกไป
ได้รับการยอมรับจากผู้อื่นมากขึ้นด้วย”
ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
ิ
12. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคดเห็นในการทำกิจกรรมฝึกทักษะ โดยให้นักเรียน
แก้ปัญหาเกมซูโดกุอย่างมีเหตุผลเชิงตรรกะ
้
13. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแนวคิดในการแกปัญหาเกมซูโดกุหน้าชั้นเรียนพร้อม
อภิปรายร่วมกันในห้องเรียน
Note
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน
- มีทักษะการสังเกตโดยให้นักเรียนสังเกตสถานการณ์ตัวอย่างจากหนังสือเรียน
ที่ใช้การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ และใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ในการพิจารณา
ื่
ถึงปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้ทักษะการแก้ปัญหาเพอให้การแก้ปัญหาที่ถูกวิธี
- มีทักษะการทำงานร่วมกันโดยใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานเพอการสื่อสาร
ื่
และแลกเปลี่ยนข้อมูลร่วมกันเกี่ยวกับสถานการณ์ตัวอย่างจากหนังสือเรียน
ขั้นสรุป
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม การทำใบงาน และการนำเสนอผลงาน
2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 1.1.1 และกิจกรรมฝึกทักษะ
3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะว่า
“เมื่อพบปัญหาควรใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการพิจารณากฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขต่าง ๆ
ที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้ในการแก้ปัญหา เพราะทำให้สามารถคาดการณ์ผลลัพธ์
ที่อาจเกิดขึ้นและทำให้สามารถแก้ปัญหานั้นได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม”
