Page 206 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3
P. 206
196
ในทุก ๆ ปี จะมีคนประมาณ 5 ล้านคนไปเที่ยวอุทยานแห่งชาติแกรนด์แคนยอน ท าให้มีความกังวลว่า
ี
จะมีความเสียหายเกิดขึ้นกับอทยานเนื่องจากมคนไปเที่ยวจ านวนมาก
ุ
จึงมีความสงสัยและต้องการตรวจสอบในประเด็นต่อไปนี้
3. “การกร่อนที่เกิดขึ้นจากการใช้เส้นทางเดินของนักท่องเที่ยว มีมากน้อยเท่าใด”
ข้อความข้างต้นสามารถตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด
(สมรรถนะ: ออกแบบและประเมินกระบวนการสืบเสาะฯ)
แนวค ำตอบ ได้ เพราะสามารถสำรวจตรวจสอบด้วยวิธีการทางธรณีวิทยาได้
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
4. “พื้นที่ของอุทยานมีความสวยงามเท่ากับเมื่อ 100 ปีก่อนหรือไม่”
ข้อความข้างต้นสามารถตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด
(สมรรถนะ: ออกแบบและประเมินกระบวนการสืบเสาะฯ)
แนวค ำตอบ ไม่ได้ เพราะความสวยงามเป็นความรู้สึกส่วนบุคคล ไม่สามารถตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ได้
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
๐
5. อุณหภูมิในแกรนด์แคนยอนอยู่ในช่วงตั้งแต่ต่ ากว่า 0 C จนถึงสูงกว่า 40 C แม้ว่าจะเป็นบริเวณทะเลทราย
๐
ุ
บางครั้งรอยแตกของหินก็กักเก็บน้ าไว้ การเปลี่ยนแปลงของอณหภูมิและน้ าในรอยแตกของหินไปเร่ง
การแตกร้าวของหินได้อย่างไร (สมรรถนะ: อธิบายปรากฏการณ์ฯ)
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
แนวค ำตอบ น้ำที่กำลังแข็งตัวจะขยายตัวในรอยแตกของหิน จึงเร่งการแตกร้าวของหินได้
6. มีฟอสซิลของซากสัตว์ทะเลหลายชนิด เช่น หอยกาบคู่ ไครนอยด์ และปะการัง อยู่ในชั้นหินปูน A ของแกรนด์
แคนยอน มีอะไรเกิดขึ้นเมื่อหลายล้านปีก่อนที่อธิบายว่าท าไมฟอสซิลเหล่านี้จึงถูกพบที่นั่น
(สมรรถนะ: อธิบายปรากฏการณ์ฯ)
แนวค ำตอบ ในสมัยก่อนบริเวณนั้นเป็นบริเวณที่มีมหาสมุทร และมีการเปลี่ยนแปลงของเปลือกโลกจึงทำให้
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
น้ำทะเลแห้งไป
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
7. เมื่อเวลาผ่านไปอก 100 ปีข้างหน้า นักเรียนคิดว่าแกรนด์แคนยอนจะมีสภาพเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร เพราะเหตุใด
ี
(สมรรถนะ: อธิบายปรากฏการณ์ฯ)
ิ่
แนวค ำตอบ มีความกว้างของหุบเขาและความลึกของร่องเขาเพมขึ้น เนื่องจากกระบวนการผุพังอยู่กับที่
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
และกระบวนการกร่อนที่ยาวนานมากขึ้น
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
เกณฑ์กำรประเมิน เกณฑ์กำรประเมิน
สมรรถนะ: อธิบำยปรำกฏกำรณ์ฯ สมรรถนะ: ออกแบบและประเมินกระบวนกำรสืบเสำะฯ
(ข้อที่ 1,2,5,6 และ 7) (ข้อที่ 3 และ 4)
รำยกำรประเมิน ระดับคุณภำพ รำยกำรประเมิน ระดับคุณภำพ
ตอบถูกต้อง 4-5 ข้อ ผ่าน ตอบถูกต้อง 2 ข้อ ผ่าน
ตอบถูกต้อง 0-3 ข้อ ควรปรับปรุง ตอบถูกต้อง 0-1 ข้อ ควรปรับปรุง
ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................
เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์
