Page 129 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1

6 กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อของกลุ่มชาติพันธุ์ที่อาศัยอยู่ในทวีปอเมริกาเหนือ ให้ครูบันทึกลงบนกระดาน

แล้วแข่งขันกันเขียนลักษณะของกลุ่มชาติพันธุ์ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้
2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8) ศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงประชากรของทวีป
อเมริกาเหนือ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ จากนั้นให้

นักเรียนทุกคนน าความรู้ที่ได้มาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน
3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายประเด็นส าคัญของหัวข้อที่ศึกษา แล้วช่วยกันท าใบงานที่ 2.5 เรื่อง
ประชากรของทวีปอเมริกาเหนือและการเปลี่ยนแปลงประชากร โดยแบ่งหน้าที่กันท างาน ดังนี้
- สมาชิกคนที่ 1 เขียนค าตอบ ข้อ 1 แล้วส่งใบงานต่อไปยังสมาชิกคนที่ 2
- สมาชิกคนที่ 2 อ่านค าตอบของสมาชิกคนที่ 1 ตรวจสอบความถูกต้อง และเขียนค าตอบ

ในข้อต่อไป แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 3
- สมาชิกคนที่ 3 อ่านค าตอบของสมาชิกคนที่ 2 ตรวจสอบความถูกต้อง และเขียนค าตอบ
ในข้อต่อไป แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 4 ท าแบบนี้จนครบทุกคน

่
4. สมาชิกในกลุ่มจะมีโอกาสได้อานและเขียนตอบค าถามหมุนเวียนกันไปเรื่อยๆ จนครบทุกข้อ
5. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 2.5
6. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคด ข้อ 1-2
ิ
1) ชาวผิวขาวจะตั้งถิ่นฐานอยู่ในบริเวณใดของทวีปอเมริกาเหนือ

(สหรัฐอเมริกา แคนาดา เกรเนดา)
2) ชาวเอเชียชาติใดเข้าไปอยู่ในทวีปอเมริกาเหนือจ านวนมาก
(จีน อินเดีย ญี่ปุ่น อาหรับ)
7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนบทความสรุปลักษณะทั่วไปทางประชากรและการเปลี่ยนแปลงประชากร

ของทวีปอเมริกาเหนือ
8. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน สมาชิกกลุ่มอื่นแสดงความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะ
ในผลงาน ครูตรวจสอบความถูกต้อง
9. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

นักเรียนคิดว่าชนเผ่าหรือชาติพันธุ์ใดที่สร้างความเจริญรุ่งเรืองให้แก่ทวีปอเมริกาเหนือ อธิบายเหตุผล

(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

10. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

 ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดท าป้ายนิเทศ เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและประชากรของทวป
ี
อเมริกาเหนือ โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้
1) การอธิบายท าเลที่ตั้งและภูมิลักษณ์ของทวีปอเมริกาเหนือ

2) การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาเหนือ
ั
3) การวิเคราะห์ความสัมพนธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับพืชพรรณธรรมชาติของทวีป
อเมริกาเหนือ

4) การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับการตั้งถิ่นฐานของประชากร
ในทวีปอเมริกาเหนือ