Page 34 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1
P. 34
6 กิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูน าข่าวเกี่ยวกับภัยธรรมชาติมาเล่าให้นักเรียนฟัง ซึ่งแหล่งข่าวมาจากหลายแห่งและมีเครื่องมือ ทาง
ภูมิศาสตร์หลายชนิดมาประกอบข่าว
2. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ข่าวดังกล่าวว่ามีความน่าเชื่อถือหรือไม่ เพราะอะไร
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ื
การรวบรวมข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับภัยธรรมชาติที่น่าเชื่อถือและรวดเร็วนั้น ควรใช้เครื่องมอทาง
ภูมิศาสตร์ชนิดใด
(ควรใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่หลากหลาย และน าข้อมูลมาวิเคราะห์ตรวจสอบความถูกต้องด้วย)
4. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์นั้นได้มาจากการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ซึ่งมี
แนวทางการค้นหาข้อมูลหลายประการ
ึ
5. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จับคู่กันศกษาความรู้เกี่ยวกับแนวทางการใช้เครื่องมือทาง
ภูมิศาสตร์ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้
- คู่ที่ 1 เรื่อง ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมกับลักษณะของข้อมูล
- คู่ที่ 2 เรื่อง ใช้เครื่องมือที่มีคุณภาพและทันสมัย
- คู่ที่ 3 เรื่อง ตรวจสอบข้อมูลที่ได้จากเครื่องมือ
- คู่ที่ 4 เรื่อง ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่หลากหลายผสมกัน
่
แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอาน
6. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
ู
ถ้านักเรียนจะสืบค้นข้อมลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีปต่างๆ นักเรียนจะใช้
เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ชนิดใด และมีวิธีการอย่างไร
(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
7. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันเล่าความรู้ที่ได้จากการสืบค้นให้สมาชิกคู่อื่นฟัง พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
แล้วสรุปเป็นผลงานกลุ่ม
8. ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลงาน ครูตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมอธิบายเพิ่มเติม แล้วร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ
แนวทางการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์
9. ครูมอบหมายให้สมาชิกแต่ละคู่ของกลุ่มร่วมกันใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล เพื่อท ากิจกรรมใน
ชั่วโมงต่อไป ดังนี้
- คู่ที่ 1 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือ
- คู่ที่ 2 เรื่อง ลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือ
- คู่ที่ 3 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาใต้
- คู่ที่ 4 เรื่อง ลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาใต้
