Page 38 - แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 1
P. 38
6 กิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูสุ่มนักเรียนออกมาเล่าเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและ
อเมริกาใต้ โดยดูจากลูกโลกหรือแผนที่ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กัน และน าข้อมูล
จากการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์แต่ละชนิดในการสืบค้นเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและลักษณะทาง
สังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ เช่น แผนที่ ลูกโลก ภาพจากดาวเทียม แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
หนังสือพิมพ์ วารสาร นิตยสาร ฯลฯ มาเล่าสู่กันฟัง
3. ครูให้สมาชิกแต่ละคู่น าข้อมูลที่ได้สืบค้นมาร่วมกันวิเคราะห์และสรุปผล แล้วตอบค าถามในใบงาน ดังนี้
- คู่ที่ 1 ท าใบงานที่ 1.2 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือ
- คู่ที่ 2 ท าใบงานที่ 1.3 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางสังคมของทวปอเมริกาเหนือ
ี
- คู่ที่ 3 ท าใบงานที่ 1.4 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาใต้
ี
- คู่ที่ 4 ท าใบงานที่ 1.5 เรื่อง การสืบค้นลักษณะทางสังคมของทวปอเมริกาใต้
แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและเติมเต็มค าตอบในใบงานให้สมบูรณ์
4. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่สืบค้นและรวบรวมมานั้นว่า มีความถูกต้อง
เหมาะสมอย่างไร และได้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์อะไรบ้าง
ิ
5. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคด ข้อ 1-2
1) นักเรียนมีปัญหาเกี่ยวกับการใช้เครื่องมอทางภูมิศาสตร์ชนิดใด และสามารถแก้ปัญหา
ื
ได้อย่างไร
(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
2) นักเรียนจะน าความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้เครื่องมอทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวมข้อมูล
ื
ไปประยุกต์ใช้ในเรื่องใดบ้าง จงอธิบาย
(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
6. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอค าตอบในใบงานที่ 1.2-1.5 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง
จากนั้นร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์
