Page 82 - 10 แผนดำเนินงานประจำปี2563
P. 82
ชื่อโครงการ : ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
สนองกลยุทธ์สถานศึกษา : กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และระบบเทคโนโลยี
ึ
กลยุทธ์ที่ 4 การเสริมสร้างอัตลักษณ์ของสถานศกษา
กลยุทธ์ที่ 5 การพัฒนาตามจุดเน้นของสพฐ. และสถานศึกษา
สอดคล้องกับมฐ.ของสถานศึกษา : มฐ.ที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน)
มฐ.ที่ 2 การบริหารและการจัดการ
มฐ.ที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง
ผู้รับผิดชอบโครงการ : นางรักชนก โพธิ์สก และนางสาวพวงเพชร ภูพลอย
กลุ่มงานที่รับผิดชอบ : งานบริหารวิชาการ
ระยะเวลาดำเนินการ : ปีการศึกษา 2563
***************************************
1. หลักการและเหตุผล
ึ
พระราชบัญญัติการศกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 47 กำหนดให้มีระบบการประกัน
ึ
ึ
คุณภาพการศกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกษาและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบ
ประกันคุณภาพภายในและระบบประกันคุณภาพภายนอกและมาตรา 48 กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและ
สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น
ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอ
ั
ื่
ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเผยแพร่ต่อสาธารณชน เพอนำไปสู่การพฒนาคุณภาพและ
ื่
มาตรฐานการศึกษาเพอรองรับการประกันคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน
ึ
คุณภาพการศกษา โดยสถานศึกษาทุกแห่งต้องรับการประเมินภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานฯ
อย่างน้อย 1 ครั้ง ในทุกระยะ 5 ปี
จากการดำเนินกิจกรรมตามโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา
พบว่า ผู้รับผิดชอบในแต่ละด้านไม่ได้ประชุมปรึกษาหารือเกี่ยวกับการดำเนินงาน ปัญหาอุปสรรคเป็นระยะ
อย่างต่อเนื่อง เพื่อรับทราบผลการดำเนินงานแต่ละระยะและแก้ปัญหาอุปสรรคในการดำเนินงานร่วมกัน
โรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ ทำให้การนิเทศภายในจากฝ่ายผู้บริหารทำได้ไม่เต็มที่ผู้รับผิดชอบงานด้าน
ประกันคุณภาพของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ไม่ได้จัดการประชุมผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพของ
โรงเรียนเมื่อมีการปรับเปลี่ยนเรื่องประกันคุณภาพ ทำให้การดำเนินงานและการเขียนรายงานตนเองของ
โรงเรียนต่างๆอาจทำได้ไม่ครบถ้วน ไม่ถูกต้องและไม่มีความเป็นเอกภาพและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พื้นฐาน ไม่มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างแท้จริง
