Page 199 - คู่มือ ว.10-2564

- 193 -

ด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 1 ข้อ จำก 5 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 2 ข้อ จำก 5 ข้อ
3 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 3 ข้อ จำก 5 ข้อ

4 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจน 4 ข้อ จำก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชัดเจนทั้ง 5 ข้อ

ตัวชี้วัดที่ 1 ผลงานหรือผลการปฏิบัติเป นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา

เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน
1) เป็นไปตำมเป้ำหมำยหรือวัตถุประสงค์ของข้อตกลงกำรพัฒนำงำน

2) เหมำะสมกับบริบทของสถำนศึกษำ
3) สอดคล้องกับควำมต้องกำรของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
4) เกิดขึ้นจำกผลกำรปฏิบัติร่วมกันของครูในสถำนศึกษำ และเครือข่ำย

5) เหมำะสม คุ้มค่ำ และเป็นประโยชน์ต่อกำรเรียนรู้ของผู้เรียน

ตัวชี้วัดที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ทักษะพื้นฐำนของผู้เรียน เช่น กำรสื่อสำร กำรเรียนรู้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
ทักษะชีวิต ทักษะกำรคิด เป็นต้น
2) คุณภำพชีวิต หรือสมรรถนะด้ำนกำรเรียนรู้ หรือพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย จิตใจ
อำรมณ์ และสังคมของผู้เรียน

3) กำรบูรณำกำรทักษะที่จ ำเป็นในกำรด ำรงชีวิต (Cross – functional Skills)
ของผู้เรียน เช่น ทักษะกระบวนกำร ทักษะทำงสังคม ทักษะกำรจัดกำร ทักษะเฉพำะทำง
ทักษะกำรแก้ปัญหำที่ซับซ้อน เป็นต้น

4) ผู้เรียนส่วนใหญ่เป็นผู้ได้รับผลกำรพัฒนำ ไม่ใช่เฉพำะผู้เรียนคนใดคนหนึ่ง
5) ผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียนเป็นไปตำมวัตถุประสงค์ของหลักสูตรสถำนศึกษำ