Page 5 - Pendidikan Moral Tahun 3 SK

PENDAHULUAN

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 yang diperkenalkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia memberi penekanan bahawa standard kurikulum
pendidikan negara perlu setanding dengan standard antarabangsa. Sehubungan
dengan itu, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan 2017) mula diperkenalkan
pada tahun 2017. Sejajar dengan perubahan ini, buku teks Pendidikan Moral Sekolah
Kebangsaan Tahun 3 diterbitkan berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral yang terkini.
Buku teks Pendidikan Moral Tahun 3 SK yang bertemakan “Saya dan Sekolah”
merangkumi 14 nilai, iaitu kepercayaan kepada Tuhan, baik hati, bertanggungjawab,
berterima kasih, hemah tinggi, hormat, kasih sayang, keadilan, keberanian, kejujuran,
kerajinan, kerjasama, kesederhanaan dan toleransi. Semua nilai berkenaan diaplikasikan
melalui tiga domain moral, iaitu penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral.
Selain itu, Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) diterjemahkan
dalam bentuk yang mudah agar Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) berfungsi
mengikut tema yang ditetapkan.
Buku ini juga merangkumi penerapan elemen Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT) yang membantu murid mengaplikasi, menganalisis, menilai dan
mencipta bagi merangsang pemikiran dalam pelbagai domain moral. Penerapan
KBAT juga membantu murid menguasai kemahiran yang diperlukan bagi
mengharungi cabaran abad ke-21. Sehubungan dengan itu, pelbagai aktiviti
pembelajaran abad ke-21 seperti Round Table, Gallery Walk, Think-Pair-Share,
dan Hot Seat difokuskan dalam buku teks ini bagi mencapai hasrat dan matlamat
Sistem Pendidikan Kebangsaan. Selain itu, elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan
serta teknologi maklumat dan komunikasi (TMK), patriotisme dan kelestarian alam
sekitar diterapkan dalam aktiviti bagi mengukuhkan lagi kemahiran dan keterampilan
seseorang murid. Theory of Constraints (TOC) juga diterapkan dalam beberapa
aktiviti terpilih bagi membantu murid mengenali pembelajaran moral dalam bentuk
penyelesaian masalah mengikut keutamaan.
Buku teks ini juga menyediakan pentaksiran yang berbentuk formatif dan sumatif
bagi membantu murid mengukuhkan lagi penguasaan mereka.

v