Page 9 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

สารบัญ(ต่อ) ค าชี้แจงการใช้คู่มือ

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศกษาชุดนี้ จัดทําขึ้นสําหรับผู้
ึ
หน้า กํากับลูกเสือใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมลูกเสือ มีจํานวน 11 เล่ม แยกตามชั้นปี สําหรับลูกเสือ 4
หน่วยที่ 7 ทักษะชีวิต (ต่อ) ประเภท คือ ลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ และลูกเสือวิสามัญ
่
แผนการจัดกิจกรรมที่ 19 สุภาพบุรุษและสุภาพสตรีในดวงใจ 122 หลักสูตรลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิต มีเนื้อหาที่สอดคล้องกับปญหาตามวัยและพัฒนาการ
ั
แผนการจัดกิจกรรมที่ 20 เป็นลูกเสือทั้งตัวและหัวใจ 126 ด้านตาง ๆ ของลกเสอแตละประเภท นอกจากนียังมีเนือหาครบถวน เปนไปตามข้อบงคับคณะ
่
ั
้
้
้
่
็
ู
ื
แผนการจัดกิจกรรมที่ 21 รู้เท่าทันสื่อโฆษณา 129 ลูกเสือแห่งชาติ ว่าด้วยการปกครองหลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 22 ลวนลามทางเพศ 133 รุ่นใหญ่ และลูกเสือวิสามัญ อีกด้วย
แผนการจัดกิจกรรมที่ 23 การช่วยเหลือผู้อื่น 135 แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตในคู่มือชุดนี้ ได้ออกแบบโดยบูรณาการ
หน่วยที่ 8 เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่เสริมสร้างทักษะชีวิตเข้ากับวธีการลูกเสือ คือการใช้ระบบหมู่หรือกลุ่มย่อย โดยให้เด็กเปน
็
ิ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 24 การประหยัด 138 ศูนย์กลาง และมีผู้ใหญ่ทําหน้าที่ช่วยเหลือและส่งเสริมให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ในกลุ่ม แนะนํา สั่งสอน
แผนการจัดกิจกรรมที่ 25 การจัดการกับเวลา 141 และฝึกอบรมให้สามารถพึ่งตนเองได้ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อส่วนรวม ยึดมั่นในคําปฏญาณและกฎของ
ิ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 26 วัยรุ่นไทยหัวใจเกาหลี 150 ลูกเสือ เสริมสร้างคุณค่าในตนเอง รวมทั้งใช้ระบบเครื่องหมายหรือสัญลักษณทางลูกเสือและเครื่องหมาย
์
แผนการจัดกิจกรรมที่ 27 ชุมชนเรานี้ดีจัง 153 วชาพิเศษ เปนแรงกระตนไปสเปาหมายในการพัฒนาตนเอง
้
ุ
็
ฺ
ู
่
ิ
หน่วยที่ 9 การฝึกเป็นผู้นํา การเรียงลําดับแผนการจัดกิจกรรม จัดเรียงลําดับเนื้อหาสาระตามหลักสูตรในข้อบังคับคณะ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 28 ผู้นําที่ดี 162 ลูกเสือแห่งชาติ ว่าด้วยการปกครองหลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือสํารอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญ
หน่วยที่ 10 ประเมินผล รุ่นใหญ่ และลูกเสือวิสามัญ การนําไปใช้ขึ้นกับดุลยพินิจของสถานศกษาในการเลือกว่าแผนการจัด
ึ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 29 การประเมินผล 171 กิจกรรมใดควรใช้เมื่อใด
หน่วยที่ 11 พิธีการ องค์ประกอบในการประชุมกอง เน้นการใช้ชีวิตกลางแจ้ง นอกห้องเรียน ใกล้ชิดธรรมชาติ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 30 การประดับเครื่องหมายลูกเสือหลวงและ 184 เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เกม และการบริการผู้อื่น ซึ่งถือเปนหัวใจของกิจกรรมลูกเสือ
็
เครื่องหมายวิชาพิเศษ ทุกประเภท โดยกิจกรรมที่ใช้ แบ่งออกเป็น 5 ประเภท คือ การแสดงออก การสํารวจและการรายงาน

ภาคผนวก การวเคราะห์และการประเมิน เกมและการแข่งขัน การบาเพ็ญประโยชน์ มีการออกแบบกิจกรรม
ํ
ิ
ภาคผนวก ก แนวคิดเรื่องทักษะชีวิต 187 เพื่อให้ลูกเสือได้ใช้กระบวนการกลุ่มในการแลกเปลี่ยนประสบการณ แลกเปลี่ยนความคิดความเชื่อ
์
ภาคผนวก ข กิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิต 198 สร้างองค์ความรู้และสรุปความคิดรวบยอด รวมทั้งเปดโอกาสให้ลูกเสือได้ประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้
ิ
ภาคผนวก ค แนวปฏิบัติการสอบวิชาพิเศษ 201 ในชีวิตจริงอีกด้วย

บรรณานุกรม 221 เนื้อหาสาระในแผนการจัดกิจกรรมประกอบด้วย

ั
่
ั
1. กิจกรรมตามข้อบงคับของคณะลูกเสอแห่งชาต (ไม่รวมกิจกรรมทดสอบเพือรบ
ิ
ื
เครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ทางลูกเสือและเครื่องหมายวิชาพิเศษ)
2. กิจกรรมตามข้อบังคับของคณะลูกเสือแห่งชาติที่ช่วยเสริมสร้างทักษะชีวิตด้านคุณธรรม
จริยธรรม ความภาคภูมิใจในตนเอง ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม
3. กิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันทางสังคมต่อเหตุการณ์และสภาพปัญหา

ของเด็กแต่ละวัย

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 7 8 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3