Page 19 - التقرير الختامي1440/1441

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫مكتب التعليم بقرطبة‬
‫مدارس رحاب المعرفة الأهلية‬

‫الاشراف التربوي‬

‫تشخيص الواقع‬

‫التحليل الرباعي لتشخيص الواقع ( ‪)SWOT‬‬

‫مواطن الضعف ( ‪) W‬‬ ‫مواطن القوة ( ‪) S‬‬

‫عدم تعاون بعض اولياء الامور‬ ‫إدارة تربوية تعمل على تشجيع الإبداع وتهيئة‬
‫عوامل التميز‬

‫طلاب غير متعاونون‬ ‫تعدد المعامل التربوية في المدرسة‬ ‫البيئة‬
‫كثرة غياب الطلاب‬ ‫صالة مظللة وملعب ذات مساحة كبيرة‬ ‫الداخلية‬
‫ضعف التجهيزات والخدمات العلمية‬ ‫ارتفاع مستوى تعامل المعلمين مع التقنية‬

‫تعاون فريق العمل في وضع الخطة ومتابعتها ضعف تسويق للكادر البشري(المعلم)‬

‫الضعف النوعي لبعض المواد‬ ‫نشر الرؤية والرسالة للمدرسة في المجتمع‬
‫المدرسي‬
‫التهديدات ( ‪) T‬‬
‫الفرص ( ‪) O‬‬

‫ضعف التحصيل المالي للمدارس‬ ‫مثابرة المعلمين وانتظامهم في العمل‬ ‫البيئة‬
‫قلة تهيئة وتدريب المعلمين‬ ‫وجود الموظفين ذوي العلاقات القوية مع‬ ‫الخارجية‬

‫عدم الاستجابة لطلبات الصيانة المستمرة‬ ‫مكتب التعليم‬
‫بعض التذمر والاستفهام لدى المعلمين‬ ‫الارث المميز القديم للمدارس‬

‫وجود طاقات بشرية متفانية‬

‫التأخر في سد الاحتياج من الكوادر‬

‫قلة الأعداد في بعض المراحل‬

‫يوضح الجدول السابق تحليل لمصفوفة ( ‪ ) SWOT‬وفيها جوانب القوة والضعف والفرص والتهديدات مما يساعد على‬
‫تحديد الموقف الاستراتيجي عبر دمج عناصر البيئة الخارجية ( فرص وتهديدات ) مع انشطة الاداء الداخلي (قوة وضعف )‬

‫‪9‬‬