Page 79 - อวสาน ชาร์นฮอส์ท อวสาน อินทรีเหล็ก
P. 79
่
ิ
ี
ื
้
ี
ั
ื
• เนอเรือง • คอ สวนหวใจของบทความ - ในการเรยบเรยง “ขอพจารณาของฝาย
ิ
่
่
่
้
ี
ซึงจะใชพืนทประมาณ ๘๐ - ๙๐ เปอรเซ็นต ของหนา เสนาธการ” (Staff Study) ซึงเปนยาหมอใหญของ
ี
ื
ู
ั
ั
ั
้
่
กระดาษทงหมด (ในขณะทีบทนําและบทสรุป จะมีสัดสวน หลกสตรโรงเรยนเสนาธิการทหารเรอ ในหวขอ
่
ื
ั
ิ
ํ
้
็
้
ื
็
ประมาณ ๕ - ๑๐ เปอรเซนต) เปนกระบวนการนําเอา “การอภปราย” นัน การลาดบเนอเรองกใชตรรกะของ
ั
ื
ุ
ื
ี
ู
ิ
ั
ู
่
วตถุดบและขอมลทผเขียนมีอยูหรอสามารถแสวงหาได (๑) การวิเคราะห หาตวตนตอหรอตนเหตของปญหา
่
่
ู
ื
ิ
ี
็
ิ
ํ
่
มาวเคราะหเพือหาคาตอบ (หรือความมงหมายของผูเขียน (๒) การสบหาขอมลขอเทจจรงทเกียวกับปญหา
ิ
ิ
ั
ื
ิ
ุ
่
ี
ตามทไดระบไวในบทนา) ซึงกรรมวิธีของการวิเคราะห (๓) การกําหนดวธีหรอหนทางปฏบตในการแกปญหา
่
ํ
่
ั
่
ั
ื
หรอสงเคราะหเพือหาคาตอบกจะขนอยูกับปจจยเกียวของ (๔) การทดสอบเกณฑความเหมาะสม ความเปนไปได
็
ํ
ึ
้
ั
ั
ิ
ี
ุ
ิ
หลายประการ โดยเฉพาะรูปแบบของบทความ เชน เปน และความยอมรบไดของทกหนทางปฏบตท่เลือก
ี
ี
ี
ิ
ั
ี
สารคดเพือความรทวไป เปนการศึกษาและวเคราะห (๕) การเปรยบเทยบขอด-ขอเสย ของหนทางปฏบต ิ
ู
่
ิ
่
ี
ั
่
ิ
ั
ี
ี
่
่
ื
่
ี
ิ
ุ
ี
ื
ั
ี
่
่
ื
ประวตศาสตรเพือหาบทเรยน เปนเรองตนเตนผจญภย ทผานเกณฑ เพือเลอกหนทางปฏบตทดทสดเปน
ั
ิ
่
ุ
ิ
หรอเปนเรืองการคนหาความลบทตองมการสบสวน (๖) “ขอยต” แลวจบดวย
ั
ี
่
ี
ื
ื
่
ั
ั
ู
ั
ุ
้
่
สอบสวน เปนตน เทคนคการวางโครงเรองและดาเนิน (๗) “ขอเสนอแนะ” ตอผบงคบบญชาเปนขันตอนสดทาย
ิ
ํ
ื
ื
่
้
็
ู
ั
ํ
ั
็
้
ิ
เนือเรืองของแตละบทความ ตามวิธีการของผูเขียนแตละคน สตรเดดทงเจดขนตอนของการอภปรายเพอหาคาตอบ
่
้
ั
ั
ิ
้
ั
ยอมแตกตางกันไปตามความถนดของเขา เพราะมน อนเปน “ขอยุต” นี เปนตรรกะของกระบวนลําดบความ
ั
ู
่
ื
่
้
ี
ํ
่
ี
่
่
ี
ื
ื
่
เปนเรองของ “ศาสตร” และ “ศิลป” ในการสรางความ เชือมโยงของเนอเรอง ทเปน “ศาสตร” ลวน ๆ ทผททา
่
ี
่
ื
้
่
เชือมโยงเนอหาในแตละยอหนา แตละตอน หรอแตละ หนาทเปนฝายเสนาธิการจะตองฝกฝนจนเชียวชาญ
ื
ั
้
ํ
่
้
บท ของการดาเนินเนือเรองตงแตตนจนจบ (ซึงนกเขียน - มเทคนคในการสรางความเชอมโยงของเนอเรอง
่
ั
ื
ี
้
ื
ื
่
ื
ิ
่
ู
ี
ั
แตละคนยอมมรปแบบทแตกตางกนไป ตาม “สไตล” ของ ทอยากจะแนะนาก็คอ เมอไดบรรยายจนจบตอนหรอ
ี
่
่
ื
ี
ื
่
ํ
ื
ตนเอง) บทหนงบทใดแลว ใหพยายามสรุปเนอหาแลวตงเปน
ื
้
ั
้
ึ
่
่
่
ื
็
“ศาสตร” คอ หลกการทไดมการกําหนดไวอยาง ปมประเดนตอเนอง (จากขอสรุปดังกลาว) เพือสราง
ั
่
ื
ี
ี
ั
ื
่
ื
่
้
ื
ื
่
ิ
ตายตัว ในขณะท “ศิลป” ไมยึดตดกับหลกการ และจะ ความเชอมโยงของเนอเรองในบทกอนไปยงบทหรอ
ั
ี
็
่
ู
ปรบเปลยนไปไดตลอดเวลาตามอารมณและจนตนาการ ยอหนาตอไป ซึงกจะเปนการสรางความสนใจใหผอาน
ั
่
ิ
ี
ํ
ี
ู
ของผเขียน โดยเฉพาะผูทมประสบการณมาก แตอยางไร อยากติดตาม ตอไป จนไดคาตอบดวย
่
ี
ํ
ั
ั
ํ
ก็ตามสาหรบนกเขียนหนาใหมนัน ก็อยากจะขอแนะนา • บทสรป • (หรอ บทสงทาย ในกรณทผเขียน
้
ุ
ื
ี
ี
่
ู
ิ
ั
ั
ใหอง “ศาสตร” เปนหลกเอาไวกอน ตอเมือ แนใจวาตวเอง ตองการทงทายดวยการเปดประเดนใหมทสบเนองกน
่
ิ
้
่
ื
่
็
ี
ื
ั
ึ
“เกา” พอแลว จงคอยพลิกแพลงไดตามใจชอบ เพือใหผอานเก็บไปคดหรออยากติดตามในฉบบตอไป) ซึง ่
ู
ื
ั
ิ
่
ื
่
ุ
ี
ื
่
้
ั
ื
่
“ศาสตร” ของการลาดบเนอเรองใหเชือมโยงกน นอกเหนอจากการทจะสรปเรองราวทงหมดแลวก็ควรจะ
ั
ํ
้
ื
่
ั
ื
ั
ื
ั
่
ี
ํ
ํ
ิ
ื
ก็ควรจะถอตามตรรกะของกรรมวธีหาคาตอบหรอ ตองไมลมทจะนาเสนอผลลพธตามวตถุประสงค หรอ
ื
ี
ุ
ํ
ั
ุ
่
ุ
ู
ุ
ั
้
การนําสจดมงหมายของบทความนน ๆ ตวอยางเชน ถาเปน จดมงหมายของบทความดงกลาวทไดระบไวในบทนา
ุ
ั
่
้
ี
ั
้
ั
บทความเกยวกับการวเคราะหประวตศาสตรหรอ ทงนเพือเปนการตรวจสอบตวเองดวยวา บทความของ
ั
ิ
ิ
ื
ี
่
ื
ั
ี
่
้
้
ี
่
ึ
้
ี
เรองทเกิดขนในอดต ก็ควรใชตรรกะของวัน-เวลาตาม ทานนี สามารถ “ตอบโจทย” ทไดตงไวหรอไม
่
ื
่
ื
่
เหตการณในการสรางความเชอมโยงกอน-หลง เพือ สดทายก็มประสบการณตรง รวมทงเทคนคใน
ุ
ั
ุ
้
ั
ี
ิ
่
ี
ใหผอานเขาใจงาย สวนถาเปนการเขียนเรืองเกยวกับการ การเพิมคณคาบทความของทาน ทีผมอยากจะฝากไวให
่
ู
่
่
ุ
ื
ั
สบสวนหาความลบ ก็ควรจะใชตรรกะทเปนปมปรศนา พิจารณา ก็คอ :-
่
ี
ิ
ื
่
ยอนเรองกลบไป-มา เพือสบหาความจรง เปนตน
ื
ื
่
ั
ิ
ู
ู
www.ftc.navy.mi.th/Keel “กระดกง” พฤศจิกายน 2564 079
|
