Page 205 - 尸检报告：一个殡葬师的手记

是由一位经验丰富的解剖学家将一具尸体或者尸体的某一部分切开，

以向学生们展示某一特殊的解剖学结构。每个解剖室还会向学生提供

一系列人体结构的示教解剖三维图谱，供他们在捐赠的遗体上实际解

剖时参考。示教解剖的对象包括呼吸循环系统、头颈部以及四肢等不
同部位。那些来自遗体捐赠者的货真价实的人体“雕像”清晰地展示出

肌肉、肌腱、筋膜、血管以及其他组织结构的分层，它们被完好地保

存在诸如福尔马林等防腐剂中，在未来多年的时间里持续不断地将知

识传递给学生。对于未来的医生们而言，他们的学习对象并不一定要

是“完整的”，局部的残骸可以起到与整体相同的作用。

对我来说更有意思的是，在习惯了不得不在充分防腐、灰暗且坚

硬得如同煮过头的金枪鱼一般的尸体上进行解剖后，我终于在获赠的

用于教学的遗体上见到了“软固定”的新型防腐技术。其中一种叫

作“蒂尔法”，是以开创这套方法的奥地利解剖学家沃尔特·蒂尔的名字

命名的。有一天，他去肉铺买东西，无意间想到比起他们在格拉茨大
学经过防腐处理的尸体，湿制的火腿在更大程度上保留了肉质的弹

性，于是一个“灵光乍现”的瞬间降临了。几年后，他将自己发明的新

技术进行了优化，将无色且几乎无味的盐溶液、防腐硼酸、乙二醇、

防冻液以及相当低剂量的甲醛等混合使用，经过防腐处理的尸体出乎

意料的逼真和柔软。新技术的应用令医学生们在学习解剖时获得了更

为真实的体验，也让我产生了又回到了最初的起点——验尸间——的
错觉。

我第一次去巴斯病理学博物馆的解剖室是在一个暑假，那时大部

分学生都已经放假回家，而另外一些家就在伦敦的学生则到解剖室担

任实习示教解剖员，那里天赋与才干并重的解剖学老师卡罗尔问我是
否愿意加入他们。由于我在解剖学上的学习和工作背景，她希望我能

一起为新学期做一些示教解剖的准备，而我当然很乐意抓住这个机

会。为了准确定位自己最擅长的领域，我想充分体验各种类型的身体