Page 36 - MR-II-2022

ilości „zabawek”, które wymyśliła Włoszka. Można tu
znaleźć zajęcia na różne etapy rozwoju z każdej dziedziny.
CO KAŻDY RODZIC POWINIEN Dzięki opracowanym zasadom dydaktycznym, których
WIEDZIEĆ M O N T E S S O R I . I N F O . P L naczelną zasadą jest podanie dziecku wiedzy
w w jak najprostszy dla niego sposób oraz aby było przy tym
aktywne, powstały pomoce rozwojowe do poszerzania
umiejętności sensorycznych, manualnych, kształtowania
O MONTESSORI intuicji matematycznych czy poznawania innych kultur
i i historii Ziemi. Dzięki manipulowaniu przedmiotami dzieci
ćwiczą uważność, wyciąganie wniosków i podejmowanie

Maria Montessori uważała, że dzieci mają wrodzoną
JOANNA MAGHEN decyzji. „Rozumienie rodzi się z ruchów manualnych.” [1]
inteligencję, a nie nabytą. Mówiliśmy o przygotowanym
otoczeniu materialnym ale jest również dorosły w tym
Co sprawia, że o Marii Montessori wciąż się mówi, a jej nurt pedagogiczny jest rozwijany po dzień otoczeniu. Od jego podejścia do relacji z dzieckiem zależy
dzisiejszy? Historia pedagogiki Montessori zaczyna się w Rzymie na początku XX wieku. Przełomem jak
jak pokieruje rozwojem. W początkowych latach życia
stał się projekt społeczny, do którego została zaproszona jako już poważana lekarz i wychowawca człowieka, kiedy tworzy się osobowość dorosły może
dzieci upośledzonych. W 1907 roku powierzono Marii Montessori zorganizowanie opieki nad 30 dzieci wpływać zbyt silnie na przebieg rozwoju swojej
w robotniczej dzielnicy Rzymu San Lorenzo. W zatłoczonym osiedlu napływowej ludności pojawiła się pociechy.“Pierwszym celem przygotowanego otoczenia
nagląca potrzeba zorganizowania opieki i edukacji dla zagrożonych analfabetyzmem dzieci. jest, tak dalece jak to możliwe, uczynienie dorastającego
dziecka niezależnym od dorosłego”.

Maria Montessori urodziła się ponad 150 lat temu we Włoszech. Jej wizerunek był na banknocie 1000 lirowym.
Dostała tytuł doctora honoris causa Uniwersytetu w Amsterdamie, odznaczenie Krzyżem Ligii Honorowej na [2] Montessori proponuje aby pozwolić dziecku stawać się
Sorbonie, oraz 3 nominacje do Nagrody Nobla w latach 1949-51. Jej książki doczekały się przekładów na całym autonomicznym. Co to w praktyce oznacza? Nasze słowa,
świecie. Idee, o których pisała oraz wykładała są znane i poważane od Stanów Zjednoczonych po Indie. nastawienie do dziecka musi się zmienić. Pomoże w tym
zmiana komunikacji. Nasze nastawienie choćby do
Po pierwszym roku wdrażania rozwiązania Montessori okazało się, że taki sposób opieki jest w stanie nie błędów popełnianych przez dziecko. Błędy poprawiać
tylko zapewnić bezpieczeństwo dzieciom ale również wychowanie i rozwój intelektualny. Dzieci zaczęły można tylko doświadczeniem i ćwiczeniem, a nabywanie
czytać, pisać i liczyć. Montessori wykorzystała swoje doświadczenie pracy z dziećmi upośledzonymi , umiejętności wymaga długiego ćwiczenia. Warto nie
opierając się na wiedzy ówczesnych naukowców. Jednak sensem jej pedagogiki jest przede wszystkim pop
poprawiać cały czas, strofować dziecka, tak jak to my
obserwacja rozwoju dziecka. Każda z fantastycznych pomocy dydaktycznych stosowanych po dzień rodzice mamy w zwyczaju. Błąd jest traktowany jako
dzisiejszy powstała po analizie zachowań i preferencji dzieci. Montessori jest twórcą precyzyjnej fragment procesu uczenia się. „(...) Zrozumienie, że może
dydaktyki, która jak po sznurku prowadzi nauczyciela do tego, aby uczeń stał się świadomy swoich nam się zdarzyć błąd i że potrafimy go bez niczyjej pomocy
możliwości, samodzielny i twórczy. dostrzec i skontrolować, jest jedną z najważniejszych
mo
zdobyczy wolności psychicznej. [3] "Dziecku starszemu
jest potrzebna rozmowa o tym jak uniknąć w przyszłości
popełnienia
Okazuje się, że to co odkryła Montessori na temat uczenia się dzieci jest aktualne do dzisiaj. Można bez popełnienia błędu. Młodszemu natomiast pomoże być
zbytniego naciągania powiedzieć, że Włoszka „przewidziała”, to co współcześnie potwierdza dydaktyka może ponowny pokaz danej czynności, najlepiej bez słów,
i i nowoczesna jej gałąź neurodydaktyka. Uczenie się musi angażować zmysły człowieka, dziecko musi tylko skupienie się na samych gestach. Wtedy percepcja
być aktywne, a nie uwięzione w ławce podczas lekcji. Tylko przez pracę rąk, doświadczanie, naszej prezentacji będzie lepsza i bardziej klarowna.
porównywanie, szacowanie czyli działanie, włącza się myślenie. Mózg jest wtedy w stanie nabyć kolejną Dobrym przykładem są małe dzieci, które odkrywają
wiedzę. Sposobem Montessori na spowodowanie uaktywnienia dzieci a tym samym sprawienie, że staną umiejętność chodzenia. Kiedy raz staną na nogi zaczynają
się samodzielne i zaczną brać odpowiedzialność za to co robią było powierzenie im przygotowanej sali. powtarzać uporczywie tę czynność. Popełniają wiele
błędó
Wyposażyła ją tak, że dzieci wreszcie mogły bez pomocy dorosłego działać. Wszystkie potrzebne do tego błędów, ale osiągają w końcu sukces. Podobnie jest
narzędzia miały pod ręką, dostosowane do ich możliwości. Wydawałoby się, że to nic wielkiego, ale z każdą aktywnością człowieka. Od nas dorosłych zależy
pomyślm czy nie zdusimy w dzieciach tej naturalnej woli do rozwoju.
pomyślmy, gdybyśmy my rodzice pozwolili dzieciom na samodzielne przygotowanie jedzenia,
dostosowując w lodówce wysokość półek czy blat do rozkładania żywności do wysokości naszych Nauczmy nasze dzieci od małego samokontroli, tego że
pociech. Jakby wyglądał nasz dzień, gdyby dzieci były w kuchni samodzielne? wiedzą gdzie robią błąd, że mogą go zrobić i że wiedzą jak
Przygotowane otoczenie to nie tylko pomniejszenie rozmiarów do wielkości dzieci mebli i urządzeń. go naprawić. Te wszystkie elementy zsą zawarte
Przygotowane otoczenie ma wiele wymiarów tę społeczną, dorosłego oraz materialną. Skupmy się przez w pedagogice Montessori, które uczą samokontroli oraz
chwilę na materialnym wymiarze. Pomoce dydaktyczne, to pierwsza rzecz rzucająca się w oczy,kiedy budują zdrowe osobowości.
wchodzimy do sali szkoły czy przedszkola Montessori. Niskie półki dają dostęp dzieci do niezliczonej