Page 6 - Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan2

PENDAHULUAN

Buku teks Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 2 ditulis berdasarkan
PENDIDIKAN KESIHATAN Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) bagi memenuhi hasrat Falsafah
Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan individu yang seimbang dari segi jasmani, mental,
emosi, rohani dan intelek.

UNIT 1: Pendidikan Kesihatan Reproduktif 140 Buku ini juga disertakan unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), elemen Kemahiran
Abad Ke-21, Elemen Merentas Kurikulum (EMK) di samping menekankan Pengajaran dan
dan Sosial (PeeRS) Pembelajaran (PdP) yang berpusatkan murid dengan menekankan aspek inkuiri dan projek serta

pendekatan Teaching Games for Understanding (TGfU). Selain itu, Quick Response Code (QR code)
1.0 : Kesihatan Diri dan Reproduktif 140 juga dimasukkan dalam buku teks ini bagi merangsang minat murid untuk mempraktikkan

aktiviti dan meningkatkan keseronokan semasa proses PdP.
2.0 : Penyalahgunaan Bahan 150
Terdapat lapan unit bagi Pendidikan Jasmani yang menekankan tiga domain utama, iaitu

3.0 : Pengurusan Mental dan emosi 158 domain psikomotor, kognitif dan afektif. Komponen Pendidikan Jasmani memfokuskan
kemahiran asas pergerakan tubuh badan (gimnastik asas dan pergerakan berirama), permainan
4.0 : Kekeluargaan 164 (kategori serangan, jaring dan memadang), olahraga (lumba jalan kaki, lompat jauh dan
merejam lembing), rekreasi dan kesenggangan serta kecergasan.
5.0 : Perhubungan 170 Bagi Pendidikan Kesihatan pula, terdapat tiga unit yang bertujuan meningkatkan literasi

kesihatan murid bagi melahirkan murid yang seimbang dari segi jasmani, mental, emosi, sosial
6.0 : Penyakit 176 dan rohani. Pendidikan Kesihatan meliputi kesihatan reproduktif dan sosial, penyalahgunaan

bahan, pengurusan mental dan emosi, kekeluargaan, perhubungan, penyakit, keselamatan,
7.0 : Keselamatan 184 pemakanan dan pertolongan cemas.

UNIT 2: Pemakanan 192 Buku ini mengandungi ilustrasi, gambar, carta, peta minda dan jadual yang bertujuan
menjelaskan lagi teks agar murid dapat memahami teks dengan lebih mudah dan

berkesan. Maklumat tambahan turut diselitkan bagi menambah pengetahuan murid.
UNIT 3: Pertolongan Cemas 200 Diharapkan buku ini mampu memenuhi kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk

Prosedur T.O.T.A.P.S. 202 membentuk jati diri dalam kalangan murid agar menjadi anggota masyarakat yang cergas,
sejahtera, produktif dan memiliki semangat cinta akan diri sendiri, keluarga, masyarakat
dan negara.
Senarai Rujukan 207

Indeks 209

iv v