Page 318 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 318
âçàÃÕ¹ÊÒ¸ÔµÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂÈÃÕ¹¤ÃÔ¹·ÃÇÔâò »·ØÁÇѹ
พร้อมที่จะพัฒนาต่อยอด เพราะตระหนักเห็นความสำคัญของหน้าที่และ
ความก้าวหน้าเนื้อหาที่เรียนและสอน แต่ทั้งนี้ทั้งนั้นเนื้อหาก็ไม่ใช่ประเด็น
สำคัญที่สุดในการเป็นครูและนักเรียนที่ดี การจะเป็นครูที่ดี ไม่ใช่เพียงว่า
องค์กรแห่งนี้มีวิธีคัดสรรครูตรงสาขาตามความต้องการเท่านั้น
แต่สิ่งสำคัญคือ ครูต้องเป็นผู้มีจิตวิญญาณของความเป็นครู จึงจะส่งผลให้
การดูแลนักเรียน การจัดการเรียนการสอนดำเนินไปได้อย่างดี
ตรงตามระดับความสามารถและความต้องการของผู้เรียน ดังนั้นระบบ
การประเมินและการพัฒนาครูในองค์กรแห่งนี้จึงไม่ใช่การประเมินการสอน
ที่ดูจากคะแนนเด็กเป็นตัวตัดสิน ทำให้ไม่มีความจำเป็นใด ๆ ที่จะไปโทษว่า
การสอนไม่ดีที่เกิดขึ้นเป็นเพราะการด้อยความสามารถของนักเรียน เพราะ
หากคิดเช่นนั้นก็จะติดอยู่ในความเชื่อที่ว่านักเรียนไม่สามารถรับการพัฒนา
ใด ๆ ได้อีกแล้ว จึงไม่มีการคิดและดำเนินการอย่างไรให้ดีขึ้น สำหรับนักเรียน
การเป็นนักเรียนที่ดีเพราะได้ผ่านการขัดเกลาดูแลมาในระดับหนึ่งจาก
ครอบครัวและสังคมถึงแม้จะมีระดับแตกต่างกันบ้างแต่ก็ประกอบด้วย
ลักษณะสำคัญร่วมกัน คือเป็นผู้เรียนรู้ด้วยการเห็นถึงความสำคัญต่อตนเอง
ในชีวิตประจำวันพร้อมที่จะสลัดความเชื่อมั่นเกินขอบเขตไว้นอกห้องเรียน
และ กล้าคิด กล้าทำ กล้านำเสนอ ตอบคำถามร่วมกิจกรรมต่าง ๆ
ในการพัฒนาได้อย่างเหมาะสม
สุดท้ายที่สำคัญที่สุดคือ ผู้ดำเนินองค์กรที่นับได้ว่าเป็นไปด้วย
วิสัยทัศน์ที่กว้างไกล มีการวางแผนในระยะยาว ไม่คิดเฉพาะในระยะสั้น
แม้จะได้ชื่อว่าองค์กรอยู่ในระดับชั้นนำก็ยังวางแผนคิดต่อเนื่องว่าควรจะทำ
อย่างไร มีพัฒนาการอย่างไร ซึ่งเราจะเห็นแนวการดำเนินงานเช่นนี้
ในโรงเรียนชั้นนำ หรือหน่วยงานที่มีชื่อเสียงโดดเด่นของหลายประเทศ
ในเอเซียที่มีการเจริญรุดหน้าไปไกล อาทิ สิงคโปร์ หรือญี่ปุ่น แต่อย่างไรก็ตาม
