Page 92 - วิธีวิจัยทางสาธารณสุขศาสตร์เบื้องต้น

84

ื่

ั


ี
่

เปรียบเทยบกบกลุมทีไมไดจัดกระทํา มีการควบคุมตัวแปรภายนอกเพอใหผลลัพธทีไดจากการทดลองเปน
ผลมาจากตัวแปรอิสระหรือตัวแปรตนที่ไดจากการกระทําอยางแทจริง

ตัวอยางงานวิจัย
การวิจัยเรื่อง การพัฒนากจกรรมการเรียนรูชุมชน เรื่อง เครื่องมือการวิเคราะหผลกระทบทาง
ิ
สุขภาพในระดับชุมชนจากคุณภาพน้ําเสื่อมโทรม
วัตถุประสงคการวิจัย
เพอพฒนาและทดสอบประสิทธิภาพ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรูของกิจกรรมการเรียนรู
ั
่
ื
ุ
ชุมชน เรื่อง เครื่องมือการวิเคราะหผลกระทบทางสุขภาพในระดับชุมชนจากคณภาพน้ําเสื่อมโทรม
วิธีดําเนินการวิจัย
การวิจัยฉบบนีใชรูปแบบการวิจัยเปนการวิจัยกงเชิงทดลอง (Quasi-experimental Research)
ึ
ั
้
่
ี
่
ี
มีแบบแผนการทดลอง แบบกลุมเดยวทมการทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน (One group pretest-

ี
posttest design) ประกอบดวย

ึ
1. การศกษาคณภาพน้ําเสื่อมโทรม กระบวนการวิจัยเปนการรวมกันสังเคราะหขอมลระหวาง
ู
ุ

ผูวิจัยกับผูเขารวมการเรียนรูโดยใชขอมูลจากรายงานสถานการณผลการติดตามตรวจสอบและเฝาระวัง


ํ
ํ
ิ
ิ
ํ

ํ
คณภาพน้าแหลงน้าผิวดน แมน้าปง (ตอนบน) กวง ลี้ กก อง และแมน้าปาย ระหวางเดือน มกราคม-
ุ
ื
ี
กุมภาพันธ พ.ศ. 2560 โดยสวนเฝาระวังและเตอนภัย สํานักงานสิ่งแวดลอมภาคท่ 1 (เชียงใหม) และ
ระบบฐานขอมูลคณภาพน้ําแหลงน้าผิวดินท่วประเทศ (IWIS) ของสํานักจัดการคุณภาพน้ํา กรมควบคุม
ุ
ั
ํ
มลพษ พ.ศ. 2560
ิ
ู
การวิเคราะหขอมล ใชการวิเคราะหตความหมายขอมลดวยวิธีการวิเคราะหหากระบวนทัศน

ี
ู
(Thematic Analysis) (Morse and Field, 1996: 72 - 102) ประกอบดวยขั้นตอน ดังนี้
1. อานขอความในเอกสารที่คัดเลือกไดอยางรอบคอบ
็

ี
ั

2. กําหนดรหัส (Coding) ของประเดนทสําคญแบบประโยคตอประโยคในแตละบรรทัดโดย
่
การศึกษานี้ใหความสําคัญกับคําวา คุณภาพน้ํา
3. กาหนดกระบวนทศน (Theme) โดยพิจารณาจากขอความท่ไดจากเอกสาร ทําการจัด

ั
ํ

ี
หมวดหมูของกลุมรหัสที่มีความสัมพันธกันแลวทําการสรุปประเด็นหลักเพอนําไปสูกระบวนทศน
ื่
ั
ี
ี
ี่
ั
ื
่
ั
4. วิเคราะหกระบวนทศนทได สรุปหาแนวคดหลักและแนวคิดรองท่มความสัมพนธกันเพอให
ิ
ไดคําตอบของการวิจัย
ี่
5. ตรวจสอบขอมูลที่วิเคราะหไดกับแหลงขอมูลเพื่อใหไดขอมูลทถูกตอง

2. การพัฒนาและทดสอบกิจกรรมการเรียนรูชุมชน ใชกระบวนการสัมมนาเชิงปฏิบัติการกลุมผูม ี

สวนไดเสีย (Stakeholder Group Operational Seminar) รวมกับการวิเคราะหขอมูลในการศึกษาขั้นที่
1 ดังนี้
2.1 การพัฒนาเนื้อหากิจกรรมการเรียนรูชุมชน มีขั้นตอน ดังนี้
ุ
่

ื
ี

2.1.1 การจัดทําขอเสนอแนะหัวเรื่องกิจกรรมการเรียนรูชุมชน โดยมวัตถประสงคเพอใหผูม ี
สวนไดเสียไดทราบถึงแนวโนมสถานการณในปจจุบัน และรวมคดและวิจารณ รวมถงสังเคราะหองค 

ิ
ึ
ิ
ั
่
ความรูอนจะนําไปสูขอเสนอแนะในการกําหนดกิจกรรมในกจกรรมการเรียนรูชุมชนทกําหนดจากความ
ี
ั
ั
่

ุ
ํ
ตองการของชุมชน ทั้งนี้ผูวิจัยรวมกบชุมชนรวมกนจัดลําดับความสําคัญของสถานการณคณภาพน้าเสือม