Page 93 - วิธีวิจัยทางสาธารณสุขศาสตร์เบื้องต้น

85

่

โทรม และทําการสังเคราะหและจัดทําขอเสนอแนะการกําหนดกิจกรรมผานเครืองมือการวิเคราะห
่
ี
่
ี
ี
่
่
่
ผลกระทบทางสุขภาพชุมชน ไดแก แผนทเสียงภัยชุมชน แผนท่การเปลียนแปลงเชิงกาลเวลา แผนทเสียง
ภัยทางสุขภาพ การประเมินความเสี่ยงภัยในชุมชน และแผนที่ความสัมพันธเชิงองคกร
ิ
ั
2.1.2 กลุมผูเขารวมสัมมนาการพัฒนากจกรรมการเรียนรูชุมชน คดเลือกโดยความสมครใจ
ั
ํ
จากผูเขารวมกิจกรรมการสังเคราะหสภาพการณการใชประโยชนแมน้าลี โครงการการเสริมสราง
้
กระบวนการเรียนรูชุมชนโดยการวิเคราะหผลกระทบสิ่งแวดลอมและสุขภาพจากปญหาคุณภาพน้ํา
ิ
กรณีศึกษาลุมน้ําลี้ จังหวัดลําพน จํานวน 14 คน ประกอบดวย ตวแทนจากองคกรปกครองสวนทองถน

ั

ู

่
จํานวน 1 คน ตัวแทนจากสํานักงานสาธารณสุขอําเภอ จํานวน 1 คน ตัวแทนจากนักวิชาการ จํานวน 2
ั
คน ผูนําชุมชน จํานวน 2 คน สมาชิกสภาองคกรปกครองสวนทองถน จํานวน 3 คน และตวแทน
ิ
่
ประชาชน จํานวน 5 คน
2.1.3 เครืองมอ เปนแบบบันทึกการสัมมนาเชิงปฏิบัติการกลุมผูมีสวนไดเสีย
ื
่

้
้
2.1.4 การวิเคราะหขอมูล ใชการวิเคราะหเนือหา (Content Analysis) จากนันสรุปเรียบ

เรียงเปนลายลักษณอักษรและตรวจสอบความถูกตองของขอมูลโดยผูเชี่ยวชาญ
2.2 การทดสอบประสิทธิภาพและผลสัมฤทธิ์ของกิจกรรมการเรียนรูชุมชน
ใชกระบวนการสัมมนาเชิงปฏิบัติการกลุมผูมีสวนไดเสีย (Stakeholder Group


Operational Seminar) มีวัตถุประสงคเพื่อใหผูมีสวนไดเสียไดรวมกนเรียนรูการใชเครื่องมอการวิเคราะห
ั
ื
ผลกระทบสุขภาพระดับชุมชนที่สะทอนผลกระทบจากคุณภาพน้ําเสื่อมโทรม ประกอบดวย

ิ
2.2.1 ผูเขารวมกจกรรมการทดสอบกจกรรมการเรียนรูชุมชน ใชการสุมแบบกลุมจาก
ิ

ผูเขารวมกจกรรมการสังเคราะหผลกระทบสุขภาพชุมชนจากปญหาคณภาพแมน้าลีเสื่อมโทรม โครงการ
ุ

ิ
ํ

้

การเสริมสรางกระบวนการเรียนรูชุมชนโดยการวิเคราะหผลกระทบสิ่งแวดลอมและสุขภาพจากปญหา
ุ
คณภาพน้ํา กรณศึกษาลุมน้าลี จังหวัดลําพูน จํานวน 30 คน ประกอบดวย ตวแทนประชาชน 10 คน
ํ


้
ั
ี
ตัวแทนผูนําชุมชน 2 คน ตัวแทนเกษตรกร จํานวน 10 คน ตวแทนอาสาสมครสาธารณสุขประจําหมบาน
ั
ู

ั
4 คน ตัวแทนหนวยงานดานสิ่งแวดลอม 1 คน ตวแทนหนวยงานดานสาธารณสุข 1 คน และตัวแทน
ั
ิ

จากองคกรปกครองสวนทองถน จํานวน 2 คน

่
2.2.2 เครื่องมือ เปนแบบทดสอบกอน-หลังการใชกิจกรรมการเรียนรูชุมชน จํานวน
้
ทังสิน 20 ขอ ครอบคลุมความรูดานแผนที่เสี่ยงภัยชุมชน แผนภาพการเปลี่ยนแปลงเชิงกาลเวลา แผนที ่

้
ี

เสี่ยงภัยทางสุขภาพ การประเมินความเสี่ยงภัยในชุมชน และแผนทความสัมพันธเชิงองคกร ลักษณะ
่
ี


แบบสอบถามเปนมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 2 ระดับ แบบสอบถามแตละขอมคะแนน
ตั้งแต 0 - 1 คะแนน มคาความเท่ยงดวยวิธีคเดอร ริชารดสัน (Kuder-Richardson, KR - 21) เทากบ

ี
ั
ี

ู

0.86
2.2.3 การเก็บรวบรวมขอมูล การเก็บรวบรวมขอมูลในการศึกษาครั้งนี้ผูวิจัยไดทําการ

ํ

้
ึ
้
ชีแจงความเปนมาของการศกษา วัตถุประสงค เนือหา กิจกรรม รายละเอียดของขอคาถาม และวิธีการ
ื
่

เกบรวบรวมขอมูลโดยผูวิจัย เพอใหมความเขาใจตรงกนเกยวกบวัตถประสงคของการเกบรวบรวมขอมล
ู
็


ี
่
ี
ั

ุ
ั
็

รวมถงขอความคดเห็นในการวางแผนการดาเนินงานท่ชวยใหเกดความสะดวก รวดเร็ว และเหมาะสมตอ
ิ
ํ
ิ
ึ

ี
การดําเนินการวิจัย