Page 123 - คู่มือนิเทศ

42

ั
ี่
ึ
กลยุทธ์ ข้อที่ 3 พัฒนาการจดการศกษาโรงเรียนในเขตพื้นทพิเศษให้เหมาะสมตาม
บริบทของพื้นท ี่
ี่
แนวทาง พัฒนาการจดการศกษาโรงเรียนในเขตพื้นทพิเศษให้เหมาะสมตามบริบท
ั
ึ
้
่
ี่
ั
ของพื้นท เชน เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจงหวัดชายแดนภาคใต เขตระเบียงเศรษฐกิจ
เขตสามเหลี่ยมมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เขตพื้นที่ชายแดน เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ
่
ึ
ตวชวัดความสาเร็จ ร้อยละ 80 ของสถานศกษาในเขตพื้นทพิเศษแตละประเภทมี

ี้
ั
ี่
การพัฒนาการจัดการศึกษาตามบริบทของพื้นท ี่
ั
ุ
ยุทธศาสตร์ท 2 พัฒนาคณภาพผเรียน และสงเสริมการจดการศกษาเพื่อสร้างขีด
ึ
่
ี่
ู้
ความสามารถในการแข่งขัน
ึ
ั
่
ุ
ู้
นโยบายที่ 2 ด้านพัฒนาคณภาพผเรียน และสงเสริมการจดการศกษาเพื่อสร้างขีด
ความสามารถในการแข่งขัน
ุ
กลยุทธ์ ข้อที่ 1 เสริมสร้างความเข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคณภาพดวยการ
้
ปรับหลักสูตร การวัดและประเมินผลที่เหมาะสม โดยมีแนวทาง ดังนี้
1.1 ปรับปรุงหลักสูตรในระดับปฐมวัย และหลักสูตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
ู
ั
้
ิ
ู
และน าหลกสตรไปสการปฏิบัตให้เกิดประสทธิภาพและจดการเรียนรู้ให้สอดคลองกับหลกสตร ตาม
ั
ิ
ั
ู่
ความจ าเป็นและความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น ละสังคม
ู
1.2 การพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตร การเรียนการสอน คอ 1) หลกสตรมีความยืดหยุ่น
ั
ื
้
ชมชนทองถิ่นสามารถออกแบบหลกสตรเองได 2) ปรับปรุงตวชวัด 3 กลมสาระการเรียนรู้
ี้
ั
ุ่
ุ
ู
ั
้
(คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์)
ตัวชี้วัดความส าเร็จ ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาน าหลักสตรระดบปฐมวัยและและ
ั
ู
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และน าไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสทธิภาพ และร้อยละ 100
ิ
ของสถานศกษาจดการเรียนรู้สอดคลองกับหลกสตร ตามความจาเป็นและความตองการของผเรียน

ั
ู้
ึ
ู
้
้
ั
ชุมชน ท้องถิ่น ละสังคม
กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ โดยมีแนวทาง ดังนี้
่
่
ู้
้
ี่
สงเสริมการจดการการเรียนรู้ทให้ผเรียนไดเรียนรู้ผานกิจกรรมปฏิบัตจริง (Active
ั
ิ
Learning) เน้นทักษะกระบวนการให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คดแก้ปัญหา และคดสร้างสรรคใน
ิ
ิ
์
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน

ี้
ตวชวัดความสาเร็จ ร้อยละ 70 ของผเรียนมีทกษะการคดวิเคราะห์ คดแก้ปัญหา
ู้
ิ
ิ
ั
ั
และคิดสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning)
กลยุทธ์ที่ 3 สร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
็
่
ึ
ิ
สงเสริมการเรียนรู้เชงบูรณาการแบบสหวิทยากร เชน สะเตมศกษา
่
(ScienceTechnology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เพื่อพัฒนา
กระบวนการคิดและการสร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่มสอดคล้องกับประเทศไทย 4.0
ตัวชี้วัดความส าเร็จ ร้อยละ 100 ของสถานศกษาทจดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม
็
ึ
ั
ี่
ศึกษา STEM Education) มีนวัตกรรมเพื่อสร้างมูลคาเพิ่มสอดคลองกับประเทศไทย 4.0
่
้