Page 29 - O4แผนพัฒนาสถนศึกษา

ส่วนที่ 2

สถานภาพสถานศึกษา

การวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลเลยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็น

เครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพนฐาน
ื้
ด้านโอกาสทางการศึกษา ด้านคุณภาพ ด้านการมีส่วนร่วม ด้านผลผลิต และจุดเน้นของโรงเรียนอนุบาลเลย

โดยใช้ SWOT Analysis เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำผลที่ได้มาใช้การกำหนด

ตำแหน่งหรือทิศทางสถานภาพของสถานศึกษาและ ทิศทางการพัฒนา ซึ่งประกอบด้วย วิสัยทัศน์ พันธกิจ

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และการควบคุมกลยุทธ์ จึงขอนำเสนอผลการวิเคราะห์ ดังนี้

การวิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา

1. คณะวางแผนของโรงเรียนอนุบาลเลย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1

ร่วมกันระดมความคิด วิเคราะห์ปัจจัยภายนอกทั้ง 4 ด้าน (STEP) และปัจจัยภายใน 6 ด้าน (2S 4M)

โดยกำหนดประเด็นสำคัญแต่ละด้านที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของโรงเรียน

2. สรุปประเด็นที่คล้ายหรือซ้ำซ้อน ให้เหลือประเด็นสำคัญเพียงประเด็นเดียว
3. วิเคราะห์ประเด็นสำคัญจากข้อ 2. สรุปเป็นโอกาส / อุปสรรค สำหรับปัจจัยภายนอก และเป็น

จุดแข็ง / จุดอ่อน สำหรับประเด็นภายใน

4. คณะวางแผนแต่ละคน พิจารณาให้คะแนนประเด็นสำคัญแต่ละประเด็นตามระดับความรุนแรง

ของผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรียนจนครบทุกด้าน ทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน หาค่าเฉลี่ย

คะแนนแต่ละคน แต่ละประเด็น โดยกำหนดเกณฑ์การให้คะแนนเป็น 5 ระดับ ดังนี้

5 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนมากที่สุด

4 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนมาก
3 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนปานกลาง

2 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนน้อย

1 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนน้อยที่สุด

ดังตาราง 15 และ 16