Page 191 - 4-5
P. 191
ู้
ู้
ู้
้
ั
ตัวชี้วด/จุดประสงค์การเรียนร กิจกรรมการเรียนร ทักษะที่ได สื่อ/แหล่งการเรียนร การวัดและการประเมินผล
วงกลมไปใช้แก้ปัญหาคณตศาสตร์ • ในชีวิตจริง นักเรียนเคยพบเห็นสิ่งใดบ้างที่มีลักษณะ
ิ
ได้ (A) ใกล้เคียงกับวงกลม
(แนวตอบ นักเรียนสามารถตอบได้หลากหลายขึ้นอยู่กับ
ความรู้พื้นฐาน เช่น นาฬิกา ล้อรถยนต์)
3. ครูให้นักเรียนศึกษาส่วนประกอบของวงกลมที่ได้ศึกษา - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ
มาแล้วในระดับชั้นประถมศึกษา ในหนังสือเรียนสัมฤทธิ์ มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค
์
มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า 200 พร้อมเปิด ม.3 เล่ม 2
โอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่ยังสงสัย
4. ครูเน้นย้ำกับนักเรียนว่า การเรียกชื่อของวงกลมจะเรียกตาม
ุ
ู
ชื่อจุดศนย์กลางของวงกลม เช่น วงกลมที่มีจุด O เป็นจด
ศูนย์กลาง จะเรียกชื่อวงกลมนั้นว่า วงกลม O
ขั้นสอน
รู้และเข้าใจ (Knowing and Understanding)
1. ครูให้นักเรียนเกี่ยวกับส่วนประกอบอื่น ๆ ของวงกลมใน - ทักษะการสังเกต - หนังสือเรียนสัมฤทธิ์ - สังเกตคุณลักษณะ
์
หนังสือเรียนสัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.3 เล่ม 2 หน้า - ทักษะการระบุ มาตรฐาน คณิตศาสตร์ อันพึงประสงค
200 จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น ม.3 เล่ม 2
S
ดังนี้
O
P Q
R
151
