Page 125 - คู่มือบัณฑิตศึกษา ปีการศึกษา 2563

คู่มือนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น | 117

๑๑๖ คู่มือนิสิตระดับบัณฑตศึกษา วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น คู่มือนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น ๑๑๗
ิ

๒๐๐ ๒๐๔ จิตวิทยาสาหรับครู (๓) (๒-๒-๕)

ข. วิชาบังคับ ไม่นับหน่วยกิต จ านวน ๙ หน่วยกิต
๒๓๐ ๒๐๔ กรรมฐาน (๓) (๓-๐-๖) Psychology for Teachers
ิ
ึ

ึ
ิ
์
ิ
้
Buddhist Meditation ประยุกต์ใช้จตวิทยาพัฒนาการ จตวิทยาการศกษา และจตวิทยาใหคาปรกษาในการวิเคราะหและ
ู
้
่
ี
ุ
ู
่
่
ู
้
ี
ั
ึ
ี
ศกษาหลกสมถกรรมฐานและวิปัสสนากรรมฐานทปรากฏในคมภีร์พระไตรปิฎก อรรถกถา ฎีกา อน ุ พัฒนาผเรยน ความแตกต่างระหว่างบคคล ปัจจัยทสงผลตอการเรียนร้ การจูงใจผเรียน บริการแนะแนวใน
่
ั

ื่
ู
้
ฎีกา และปกรณ์วิเสส รวมทั้งรูปแบบการปฏิบัติกรรมฐานของส านักต่างๆ ในสังคมไทย โดยเน้นศึกษาอารมณ์ สถานศึกษา จิตวิทยาในการให้คาปรึกษา จรรยาบรรณของผแนะแนว การใช้จิตวิทยาเพอส่งเสริมและ
ั
้
ั
้
ี
้
ู
ู
ี
ของสมถกรรมฐานและวิปสสนากรรมฐาน ลาดบขนตอนของการเจริญกรรมฐาน และผลทเกดจากการเจรญ สนับสนุนการเรียนรู้ของผเรยนใหเหมาะสมกบพฒนาการตามวัย ความสามารถทางสมอง แบบการเรยนร
ั

ั
ิ
้
ั
ี
ิ
่
กรรมฐาน ได้แก่ สมาบัติ ๘ และวิปัสสนาญาณ ๑๖ เป็นต้น และความถนัด
๒๓๐ ๒๐๕ ภาษาอังกฤษสาหรับการสอนสังคมศึกษา (๓)(๓-๐-๖) (๒) หมวดวิชาเอก ไม่น้อยกว่า ๑๒ หน่วยกิต

English for Teaching Social Studies ๖๒๓ ๑๐๗ การพัฒนาหลักสูตรสังคมศึกษา ๓ (๑-๔-๖)
สามารถใช้ภาษาองกฤษเพื่อการสื่อสาร และใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพอการศึกษา ให้เกิดความช านาญ ๔ Development of Curriculum on Social Studies
ื่
ั
ึ
้
ั
ิ
ด้าน คือ ด้านการเขยน การพด การอ่าน การฟัง และเน้นศัพท์เทคนคทางการสอนสงคมศกษา ในดานการ พฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ สื่อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรและ
ู
ี
ั
ี
สอน การวิจัยทางสังคมศึกษา ตลอดถึงหลักคาสอนในพระพทธศาสนา เช่น ศล ๕ พระรัตนตรัย ไตรลักษณ์ การเรียนการสอนวิชาสังคมศึกษาในปัจจุบัน การพฒนาหลักสูตรสังคมศึกษา การออกแบบและการจัด

ุ
ั
ไตรสิกขา อริยสัจ ๔ มรรคมีองค์ ๘ เป็นต้น ประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การน านวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามา
๖๐๐ ๑๐๑ พระไตรปิฎกวิเคราะห ์ (๓)(๓-๐-๖) ใช้เพื่อปรับปรุงหลักสูตรและการน าความรู้ไปใช้
Tipitaka Analysis ๖๒๓ ๒๐๘ การพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนสังคมศึกษา ๓ (๑-๔-๖)
สาระและพฒนาการของการรวบรวมพระธรรมวินัยเปนพระไตรปฎก โครงสร้าง และสาระสังเขปของ Instructional Design in Social Studies
็
ิ
ั
ื่
พระไตรปิฎก วิเคราะห์หลักธรรมส าคัญที่เป็นจุดหมายสูงสุด หลักธรรมที่ประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตเพอการ วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด มีความเป็นนวัตกรรมทางการศึกษา
ั
อยู่ร่วมกันอย่างสันติในสังคม การออกแบบการจัดการเรียนรู้บนพื้นฐานนวัตกรรมทางการศึกษา การพฒนานวัตกรรมการศกษา เทคโนโลยี
ั
ึ

่
ิ
ิ
ส าหรับนิสิตที่ไมเคยศึกษาสาขาวชาการสอนสังคมศึกษาหรือไมเคยเรียนรายวชาที่เกี่ยวข้องกับ ทางการศึกษาเพื่อการประยุกต์ใช้เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียน
่
สาขาวิชานี้มาก่อน ให้ศึกษารายวิชาเพิ่มเติมต่อไปนี้ ๖๒๓ ๒๐๙ พัฒนาการของสังคมไทย ๓ (๓-๐-๖)
๖๒๓ ๑๐๖ พื้นฐานทางการสอนสังคมศึกษา (๓)(๓-๐-๖) Development of Thai Society
ิ
Fundamental Principles of Teaching Social Studies ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาท้องถิ่น ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ศาสนา เศรษฐกจ
ื่
ื้
ึ
ั
ศึกษา วิเคราะห์แนวคิดพนฐานและหลักการที่เกี่ยวข้องกบการออกแบบการเรียนการสอนสังคมศกษา การเมืองการปกครอง และสภาพภูมิศาสตร์เพอใช้เป็นมโนทัศน์พื้นฐานในการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษา
้
องคประกอบและขนตอนการออกแบบ การประยกตใช้ในสภาพการต่างๆ อย่างบูรณาการ รวมทั้งฝึก ให้เหมาะสมกับผู้เรียน
ั
์
ุ
์
ุ
ปฏิบัติการออกแบบการเรียนการสอนสังคมศึกษา ตลอดจนทดลองใช้และการประเมินประสิทธิภาพ ๖๒๓ ๒๑๐ การวางแผนเชิงกลยทธ์การสอนสังคมศึกษา ๓ (๓-๐-๖)
๒๐๓ ๒๐๔ การพัฒนาสังคมวิทยาการศึกษา (๓)(๓-๐-๖) (Strategy Planning in Teaching Social Studies)
Development Sociology of Education บูรณาการความรู้ เนื้อหาวิชา หลักสูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้
ั
์
ุ
ั
ึ
พฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมัยและและทันต่อการเปลยนของโลก สงคมวิทยาและ การวางแผลเชิงกลยทธ์การสอนสงคมศกษา การวิเคราะหจดการศึกษา องค์ประกอบการสอน การสอน
ี
่
ั
ั
มานุษยวิทยา การจัดระเบียบทางสังคม กลุ่มทางสังคมและวัฒนธรรม กระบวนการทางสังคม การจัดล าดับชั้น รูปแบบต่าง ๆ และเทคนิคการสอนตามพุทธวิธีของพระพุทธศาสนา
ทางสังคม สถาบัน และบทบาททางสังคม การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม กลุ่มชาติพนธุ์ พฤติกรรม ๖๒๓ ๓๑๑ สัมมนาปัญหาการสอนสังคมศึกษา ๓ (๑-๔-๖)
ั
้
การอยู่ร่วมกัน ปัญหาสังคมและแนวทางแกไข ความจ าเป็นของสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา สร้างแรงบันดาล Seminar in Social Studies
ใจ และพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และสร้างนวัตกรรมส าหรับการเรียนการสอน ศึกษาวิเคราะห์ และอภิปรายสภาพและปัญหาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาใน
ู
ิ
ึ
ิ
ั
ปัจจุบัน แนวคดและนวัตกรรมทางการเรียนการสอนสงคมศกษา การวัดและการประเมนผลการเรียนร้ตาม
ั
ื้
สภาพจริง ศึกษาเข้าถึงบริบทชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกนบนพนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม วิเคราะห์
และพัฒนาการใช้สื่อทางสังคมศึกษา