Page 21 - PWR UP TG2 SAINS

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
2.2 Kitar Nutrien dalam Ekosistem 2.2.2 Mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu
Buku Teks ekosistem S1 TP2 15 – 17
m.s 25 – 27
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, PowerPoint, LCD Flipped Classroom –
EMK i-THINK Nilai Murni

TMK Peta Alir Mensyukuri nikmat kurniaan Tuhan
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi masa 15 minit untuk melakukan kajian tentang kitar air di Internet.
3. Murid membina satu rajah kitar air pada kertas manila untuk menyampaikan hasil dapatan.
4. Salah seorang ahli kumpulan membentangkan hasil kerja.
5. Ahli kumpulan yang lain akan bergerak ke stesen kumpulan yang lain untuk memerhatikan atau menyoal murid yang bertanggungjawab
terhadap topik tersebut.
6. Guru meminta murid untuk menjawab soalan 1 di muka surat 15.

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
2.2 Kitar Nutrien dalam Ekosistem 2.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan S2 TP2
Buku Teks benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar karbon
m.s 25 – 27 dalam ekosistem
2.2.3 Menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan S3 TP4 15 – 17
ke atas kitaran disebabkan aktiviti manusia
S4 TP5
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, PowerPoint, LCD Flipped Classroom –
EMK i-THINK Nilai Murni
TMK Peta Pelbagai Alir Mensyukuri nikmat kurniaan Tuhan
Cadangan PdPc
1. Secara berkumpulan, guru meminta murid membuat persembahan multimedia mengenai:
(a) hubung kait peranan benda hidup dengan kitar oksigen dan kitar karbon.
(b) menyenaraikan aktiviti manusia yang mengganggu kitaran tersebut, kesan dan langkah-langkah mengatasinya.
2. Murid mencari maklumat, berbincang dan mempersembahkan maklumat dalam bentuk Microsoft PowerPoint.
3. Murid membentangkan dapatan di dalam kelas.
4. Murid menjawab soalan 2 – 4 di muka surat 16 – 17.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
2.3 Saling Bersandaran dan Interaksi 2.3.1 Menjelaskan dengan contoh saling bersandaran S1 TP2
antara Organisma dan antara antara benda hidup dan persekitaran untuk
Organisma dengan Persekitaran keseimbangan ekosistem 18 – 24
Buku Teks S2 TP4
m.s 28 – 39
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, PowerPoint, projektor Hot Seat –

EMK i-THINK Nilai Murni
Kelestarian global Peta Bulatan Rendah diri, hormat-menghormati
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
(a) Kumpulan A: Ekosistem (b) Kumpulan B: Komuniti (c) Kumpulan C: Populasi (d) Kumpulan D: Habitat (e) Kumpulan E: Spesies
2. Setiap kumpulan diberi masa 10 minit untuk melakukan kajian.
3. Dimulakan dengan kumpulan A, hantar seorang ‘pakar’ untuk tampil ke depan dan duduk di atas kerusi di depan kelas.
4. ‘Pakar’ tersebut hendaklah menjawab semua soalan yang dikemukakan dalam masa 5 minit.
5. ‘Pakar’ dari kumpulan lain akan mengambil giliran untuk menjawab soalan dalam bidang kajian mereka.
6. Guru meminta murid untuk menjawab soalan 1 di muka surat 18.

EG 4

Strategi PdPc.indd 4 9/24/20 2:19 PM