Page 61 - QUERIDA ESI
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LA (IN) VISIBILIDAD DE LA CORPORALIDAD
TRANS TRAVESTI EN LA IMPLEMENTACIÓN
DE LA ESI
Como ya mencionamos anteriormente, la
integralidad de la ESI surge del art. 1° de la Ley, que
establece que la misma es la que articula aspectos
biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. El
enfoque integral podrá garantizarse y concretarse en las
instituciones educativas a partir de la consideración y el
abordaje de los cinco ejes conceptuales de la ESI, entre los
cuales se encuentra el de respetar la diversidad. A pesar
de este eje conceptual, hay prácticamente una vacancia
de materiales para trabajar la ESI en las escuelas (de los
disponibles en el sitio web del Programa de ESI y del
Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán) así
como de capacitaciones docentes que contemplen la
corporalidad trans travesti.
El eje respetar la diversidad y los NAP habilitan a
nivel del curriculum formal, que se incorpore la
corporalidad trans travesti. Pero para que lo formal no
quede invisibilizado y silenciado en la realidad del aula, es
necesario contar con materiales de ESI y capacitaciones
docentes que incorporen la temática de las disidencias y
que cuestionen el binarismo.
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