Page 114 - HW_curriculum
P. 114
109
ค าอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ค23103 คณิตศาสตร์ 5
ม.3 ภาคเรียนที่ 1 60 ชั่วโมง 1.5 หน่วยกิต
ศึกษา ฝึกทักษะการคิดค านวณ ฝึกการแก้ปัญหา ค้นคว้า โดยการปฏิบัติ ทดลอง สรุป รายงาน การคิดอย่างมีเหตุผล ฝึก
การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ฝึกการเรียนร่วม ฝึกการค้นคว้า ในสาระต่อไปนี้ พื้นที่ผิวและปริมาตรของรูปทรงเรขาคณิต ลักษณะ
และสมบัติของปริซึม ทรงกระบอก พีระมิด กรวย และทรงกลม พื้นที่ผิวของปริซึม และทรงกระบอก ปริมาตรของปริซึม
ทรงกระบอก พีระมิด กรวย และทรงกลม การเปรียบเทียบหน่วยความจุหรือหน่วยปริมาตรในระบบเดียวกันหรือต่างระบบ
การเลือกหน่วยการวัดเกี่ยวกับความจุหรือปริมาตร คาดคะเนเกี่ยวกับการวัด ใช้ความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ พื้นที่ผิว และปริมาตรในการ
แก้ปัญหา กราฟของสมการเชิงเส้นสองตัวแปร กราฟแสดงความเกี่ยวข้องระหว่างปริมาณสองชุดที่มีความสัมพันธ์เชิงเส้น กราฟ
ของสมการเชิงเส้นสองตัวแปร ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร กราฟของระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร ระบบสมการเชิงเส้น
สองตัวแปร และน าไปใช้ความคล้าย รูปที่คล้ายกัน รูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน สมบัติของรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน การน าไปใช้
ครูอธิบาย นิยาม ทฤษฎีบท พร้อมยกตัวอย่าง ครูให้นักเรียนท าเอกสารฝึกหัด ครูเฉลยเอกสารฝึกหัดโดยให้นักเรียน
ออกมาแสดงวิธีท าบนกระดาน หรือโดยการซักถามให้ตอบเป็นรายบุคคลหรือกลุ่ม ตามลักษณะของแต่ละเนื้อหาที่เรียนแต่ละเรื่อง
ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดเป็นการบ้านส่งครูเป็นชิ้นงาน
อธิบายลักษณะและสมบัติของพื้นที่ผิวและปริมาตรรูปทรงเรขาคณิต หาพื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก หาปริมาตร
ของรูปทรงเรขาคณิตได้ ใช้ความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ พื้นที่ผิว และปริมาตรในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้ และเลือกใช้หน่วย
ปริมาตรในระบบเดียวกันหรือต่างระบบกันได้อย่างเหมาะสม เขียนกราฟแสดงความเกี่ยวข้องระหว่างปริมาณสองชุดที่มี
ความสัมพันธ์เชิงเส้น และเขียนกราฟของสมการเชิงเส้นสองตัวแปร อ่านและแปลความหมายกราฟของสมการเชิงเส้นสองตัว
แปร แก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร และน าไปใช้แก้ปัญหา พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตูสมผลของค าตอบ ใช้สมบัติของรูป
สามเหลี่ยมคล้ายในการให้เหตุผล และการแก้ปัญหา ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา ใช้ความรู้ทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลได้
อย่างเหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และ การน าเสนอได้อย่างถูกต้องและ
ชัดเจน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆในคณิตศาสตร์และน าความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ และมี
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ตัวชี้วัด
ค2.1 ม.3/1-4
ค2.2 ม.3/1
ค3.1 ม.3/1
ค3.2 ม.3/1
ค4.2 ม.3/1-4
ค6.1 ม.3/1-6
รวม 17 ตัวชี้วัด
