Page 130 - นางสาวสิริพร สิทธิกิตติสกุล

บทที่ 2
แนวคิด หลักการ และทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง

การวิจัยครั้งนี้ มุ่งศึกษาการพัฒนาทักษะการพิมพ์สัมผัสด้วยแบบฝึกทักษะการพิมพ์ไทยและพิมพ์ดีด
อังกฤษกับนักเรียนวิชาพิมพ์ดีด ผู้วิจัยได้ศึกษาเอกสาร ต ารา และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง โดยจ าแนกเนื้อหาได้ดังนี้
1. แนวคิดเกี่ยวการพัฒนาทักษะ

2. แนวคิด ทฤษฎี นวัตกรรมทางการศึกษาที่ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้
3. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1. แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะ

ทักษะ (Skill) หมายถึง ความสามารถในการจัดการกับพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับคนอื่น ๆ ซึ่งน าไป สู่
ระดับการปฏิบัติตามที่ต้องการ (จักรกฤช สิงห์ศิลารักษ์ : ออนไลน์) สอดคล้องกับที่ครอนบาร์ค (Cronbach.
1977 : 393) กล่าวว่าทักษะว่าเป็นการปฏิบัติที่เกิดจากการเรียนรู้สามารถกระท าได้โดยแทบจะไม่ต้องใช้ความคิด
ซึ่งเมื่อพิจารณาความหมายและลักษณะของทักษะข้างต้นจะเห็นได้ว่า การปฏิบัติการอย่างมีทักษะจ าเป็นต้องอาศัย

พัฒนาการของกระบวนการเรียนรู้ และกลไกการท างานของกล้ามเนื้อในการปฏิบัติการซึ่งสามารถสังเกตได้จาก
เกณฑ์ 4 ประการ คือ ความเร็ว (Speed) ความแม่นย า (Accuracy) ลักษณะท่าทาง (Form) และความคล่องตัว
(Adaptability) กล่าวคือ คนที่มีทักษะย่อมสามารถปฏิบัติการอย่างรวดเร็วภายในเวลาอันจ ากัด มีความแม่นย าใน

การเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ ไม่ขัดเขินผิดพลาด ใช้พลังงานหรือความพยายามน้อยที่สุด และสามารถปฏิบัติการได้
ในสถานการณ์ที่แตกต่างออกไป ทักษะจึงมีลักษณะส าคัญ 3 ประการ คือ เป็นการตอบสนองทางกลไกที่
ต่อเนื่องกันเป็นลูกโซ่ (Response Chain) เป็นการเกี่ยวข้องและประสานกันในการเคลื่อนไหวของอวัยวะ
(Movement Coordination) และเป็นการจัดระเบียบต่อเนื่องในการตอบสนองเข้าเป็นรูปแบบการตอบสนองที่
ซับซ้อน และเป็นดังที่การริสสัน และแมกอน (Garrison and Magoon. 1972 : 640) กล่าวว่า ทักษะเป็นแบบ

ของพฤติกรรมที่กระท าไปด้วย ความราบเรียบ (Smooth) รวดเร็ว แม่นย า และ มีความสอดคล้อง
ผสมผสานกันอย่างเหมาะสมของกล้ามเนื้อต่าง ๆ อันเป็นผลมาจากการพัฒนาความสามารถของบุคคล
การพัฒนาทักษะ หมายถึง การเพิ่มความสามารถด้านพฤติกรรมให้กับผู้เรียนให้มีความแม่นย าและ

ถูกต้องในการปฏิบัติมากขึ้น
2. แนวคิด ทฤษฎี นวัตกรรมทางการศึกษาที่ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้

นวัตกรรม หมายถึง ความคิดใหม่และการกระท าสิ่งใหม่ๆ มาใช้ในรูปแบบใหม่ให้ทันสมัย และช่วยให้
การท างานนั้นมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น นวัตกรรม มีด้วยกัน 3 ระยะ คือ คิดค้น พัฒนา และการน าไปปฏิบัติ
นวัตกรรมทางการศึกษา หมายถึง ความคิดใหม่และการกระท าสิ่งใหม่ ๆ เข้ามาใช้ในระบบการศึกษาที่

ท าให้ผู้เรียนสามารถเกิดการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิภาพสูงกว่าเดิม เกิดเป็นแรงจูงใจ ในการเรียน และ
ยังช่วยประหยัดเวลาในการเรียนได้ดียิ่งขึ้น เช่น การเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ ช่วยสอนการใช้วีดีทัศน์
เชิงโต้ตอบ สื่อหลายมิติ และอินเตอร์เน็ต เป็นต้น

แนวคิด ทฤษฎี ของนวัตกรรมมี 4 ทฤษฎี คือ
1. ทฤษฎี Schumpeter’s theory of innovationSchumpeter เป็นค้นคิดค้นนวัตกรรมต่าง ๆ ก็คือ