Page 144 - นางสาวสิริพร สิทธิกิตติสกุล
P. 144
1. พัฒนาครูให้มีความรู้เกี่ยวกับการแก้ปัญหากับผู้เรียนเฉพาะด้านมากขึ้น โดยใช้วิธีการ ที่
หลากหลาย เพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
2. เพื่อพัฒนาทักษะความสามารถของผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาตรฐานและ มี
คุณภาพตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่ก าหนดไว้
บรรณานุกรม
ชวาล แพรรัตกุล. “ความหมายของความถนัด” พัฒนาวัดผล 5:68-70 กุมภาพันธ์ 2508.
โกวิท ประวาลพฤษ์ และสมศักดิ์ สินธุระเวชน์. การประเมินในชั้นเรียน. วัฒนาพานิช 2523, 280 หน้า
น้ าอ้อย อนนัตศิลป์. การเปรียบเทียบการสอนพิมพ์ดีดภาษาไทยโดยวิธีธรรมดากับการใช้สื่อ
ประสม. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2523, 86 หน้า
สุคนธ์ทิพย์ สีสัน. เจตคติในการเรียนวิชาพิมพ์ดีดไทย.
สุวารี ติยารัชกุล. การฝึกทักษะพิมพ์อักษรแป้นเหย้าพิมพ์ดีดอังกฤษ 1 โดยใช้โปรแกรม
ส าเร็จรูป ของนักศึกษาปวช. ชั้นปีที่ 1 สาขาการบัญชี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549
วิจิตร ศรีสอ้าน. (2517). “เทคนิควิทยาทางการศึกษา” นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
เสาวนีย์ พุ่มท้วม.รายงานการวิจัยในชั้นเรียน การพัฒนาทักษะด้านการพิมพ์ดีดอังกฤษของนักเรียน
ปวช.1 ปีการศึกษา 2553
