Page 252 - แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา4 ส22103 ม.2
P. 252
้
ศำสนำคริสต์ จำกนั้นให้นักเรียนเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่ำงแนวทำงกำรปฏิบัติตนเมื่อมีโอกำสเขำร่มพิธีกรรม
ทำงศำสนำของศำสนำคริสต์มำ 1 ตัวอย่ำง วิเครำะห์ผลทเกิดขึ้นจำกกำรปฏิบัติและไม่ปฏิบัต โดยสรุปข้อมูลลง
ี่
ิ
ในกระดำษชำร์ตที่ครูแจกให้ โดยน ำเสนอข้อมูลในรูปแบบของแผนภำพควำมคิด
ู
• นักเรียนร่วมกันแสดงควำมคิดเห็น เกี่ยวกับ ศำสนำพรำหมณ-ฮินด โดยกำรตอบค ำถำม
์
์
• นักเรียนวิเครำะห์เกี่ยวกับหลักค ำสอนของศำสนำพรำหมณ-ฮินดู โดยกำรตอบค ำถำม แล้วบันทึก
ค ำตอบของนักเรียนเป็นแผนภำพควำมคดบนกระดำน
ิ
• นักเรียนร่วมกันแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับแนวปฏิบัติในกำรประกอบพิธีกรรมทำงศำสนำของศำสนำ
ู
พรำหมณ-ฮินด โดยกำรตอบค ำถำม แล้วบันทึกค ำตอบของนักเรียนเป็นแผนภำพควำมคิดบนกระดำน
์
• นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษำและยกตัวอย่ำงแนวปฏิบัติในกำรประกอบพิธีกรรมทำงศำสนำของศำสนำ
พรำหมณ-ฮินดู มำคนละ 1 ตัวอย่ำงที่กลุ่มตนใจ จำกนั้นวิเครำะห์เกี่ยวกับจุดประสงค์ของกำรประกอบพิธีกรรม
์
ี่
์
แนวทำงกำรปฏิบัติตน(โดยละเอียด) แล้วสรุปผลทเกิดขึ้นต่อศำสนิกชนทนับถือศำสนำพรำหมณ-ฮินดู และผลท ี่
ี่
เกิดขึ้นต่อศำสนำพรำหมณ-ฮินดู และหำกมีโอกำสเข้ำร่วมพิธีกรรมทำงศำสนำของศำสนำพรำหมณ-ฮินดู
์
์
ิ
นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่ำงไร โดยให้แต่ละกลุ่มน ำเสนอข้อมูลเป็นแผนภำพควำมคดลงในกระดำษชำร์ตที่ครู
แจกให้ แล้วน ำเสนอ
• นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่ำ แล้วสรุปเป็นควำมคิดรวบยอดโดยกำรตอบค ำถำม
ขั้นที่ 3 อภิปรายและสร้างความร ู้
• นักเรียนศึกษำและยกตัวอย่ำงเกี่ยวกับกำรประกอบพิธีกรรมทำงศำสนำของศำสนำอิสลำมที่ตนสนใจ
มำ 1 พิธีกรรม จำกนั้นวิเครำะห์ควำมส ำคัญ จุดประสงค์ในกำรประกอบพิธีกรรม แนวทำงกำรปฏิบัติตนใน
พิธีกรรม (โดยละเอียด) แล้วสรุปผลที่เกิดขึ้นต่อผที่นับถือศำสนำและต่อศำสนำอิสลำม โดยน ำเสนอข้อมูลเป็น
ู้
ิ
แผนภำพควำมคด
• นักเรียนเลือกศึกษำพิธีกรรมทำงศำสนำของศำสนำคริสตที่ตนสนใจ มำ 1 พิธี วิเครำะห์ควำมส ำคัญ
์
ิ
ของพิธีกรรม วิธีกำรปฏิบัตตน ผลที่เกิดขึ้น แล้วตอบค ำถำมที่ก ำหนด โดยสรุปข้อมูลเป็นแบบบันทึกควำมรู้
• นักเรียนศึกษำกำรประกอบพิธีกรรมทำงศำสนำของศำสนำพรำหมณ-ฮินดูที่นักเรียนเคยพบเจอใน
์
ประเทศไทยโดยยกตัวอย่ำงมำ 1 ตัวอย่ำง วิเครำะห์ควำมส ำคัญ แนวปฏิบัติ และผลที่เกิดขึ้นต่อผู้ปฏิบัติโดย
น ำเสนอข้อมูลของนักเรียนเป็นแผนภำพควำมคิด
• นักเรียนตรวจสอบควำมถูกต้องเรียบร้อยของผลงำนและชิ้นงำน หำกพบข้อผิดพลำดให้ปรับปรุง
แก้ไขให้ดีขึ้น
• นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้ำใจเป็นควำมรู้ร่วมกัน ดังนี้
สังคมไทยประกอบด้วยศำสนิกชนหลำกหลำยศำสนำ แต่ละศำสนำต่ำงก็มีเอกลักษณ์
ขนบธรรมเนียมและกำรปฏิบัติของแต่ละศำสนำแตกต่ำงกันไป กำรจะอยู่ร่วมกันในสังคมจึงควรเรียนรู้ศำสนพิธี
พิธีกรรม และแนวปฏิบัติของศำสนำอื่นๆ เพื่อสร้ำงควำมเข้ำใจและควำมสัมพันธ์อันดีระหว่ำงผู้นับถอศำสนำ
ื
เดียวกันและต่ำงศำสนำกัน
ขั้นที่ 4 สื่อสารและสะท้อนคิด
• นักเรียนออกมำน ำเสนอผลงำนและชิ้นงำนหน้ำชั้นเรียน
• นักเรียนร่วมกันอภิปรำยสรุปเกี่ยวกับวิธีกำรท ำงำนให้เห็นกำรคิดเชิงระบบและวิธีกำรท ำงำนที่มี
แบบแผน
