Page 67 - แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ส22103 ม.2 ภาคเรียนที่2 2566
P. 67
้
7. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่ำ แล้วสรุปเป็นควำมคิดรวบยอด โดยใชค ำถำม ดังนี้
• นักเรียนคิดว่ำกำรมีส่วนร่วมของประชำชนในกระบวนกำรตรำกฎหมำย แสดงออกถึงกำรปกครองในระบอบ
ประชำธิปไตยอย่ำงไร
ิ
(ตัวอย่ำงค ำตอบ เป็นกำรแสดงออกถึงสทธิของประชำชนในกำรมีส่วนร่วมในกระบวนกำร
ตรำกฎหมำยในระดับประเทศ ซึ่งจะมีผลต่อกำรด ำเนินชีวิตของประชำชนโดยตรง ถือเป็นกำรแสดงออกถึง
อ ำนำจอธิปไตยเป็นของประชำชนอย่ำงแท้จริง)
ขั้นที่ 3 อภิปรายและสร้างความร ู้
8. นักเรียนท ำชิ้นงำนที่ 2 เรื่อง กระบวนกำรในกำรตรำกฎหมำย
9. นักเรียนตรวจสอบควำมถูกต้องเรียบร้อยของชิ้นงำน หำกพบข้อผิดพลำดให้ปรับปรุง
แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น
10. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้ำใจเป็นควำมรู้ร่วมกัน ดังนี้ กฎหมำย คือ ข้อก ำหนดหรือ
ข้อบังคับของรัฐที่สร้ำงขึ้นมำเพื่อรักษำควำมเป็นระเบียบแบบแผนของสังคม และมุ่งหวังให้คนในสังคมมีแนว
ปฏิบัติที่เหมือนกัน เพื่อควำมสงบสุขในกำรอยู่ร่วมกันโดยกระบวนกำรตรำกฎหมำยต้องผ่ำนขั้นตอนของฝ่ำย
นิติบัญญัติทำงรัฐสภำให้ควำมเห็นชอบ และน ำทลเกล้ำฯ พระมหำกษัตริย์ลงพระปรมภิไธย ประกำศใช้เป็น
ู
กฎหมำยที่มีผลบังคับแก่บุคคลทั่วไป
ขั้นที่ 4 สื่อสารและสะท้อนคิด
11. นักเรียนออกมำน ำเสนอผลงำนให้เพื่อนฟังหน้ำชั้นเรียน
กิจกรรมนี้สร้ำงเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้ำนกำรสื่อสำร
12. นักเรียนร่วมกันอภิปรำยสรุปเกี่ยวกับวิธีกำรท ำงำนให้เห็นกำรคิดเชิงระบบและวิธีกำร
ท ำงำนที่มีแบบแผน
ขั้นที่ 5 ประยุกต์และตอบแทนสังคม
13. นักเรียนร่วมกันจัดป้ำยนิเทศเพื่อเผยแพร่ควำมรู้เกี่ยวกับกระบวนกำรในกำรตรำ
กฎหมำยให้แก่ผู้ทสนใจได้ศึกษำ
ี่
14. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงควำมรู้สึกหลังกำรเรียนและหลังกำรท ำ
กิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้
• สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร
• นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมำกน้อยเพียงใด
• เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมำกน้อยเพียงใด
• นักเรียนพอใจกับกำรเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด
• นักเรียนจะน ำควำมรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป
ได้อย่ำงไรจำกนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนกำรท ำงำนทุกขั้นตอนว่ำจะเพิ่มคุณค่ำไปสู่สังคม
เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มำกขึ้นกว่ำเดิมในขั้นตอนใดบ้ำง ส ำหรับกำรท ำงำนในครั้งต่อไป
